關鍵詞六：學術造假

　　傷害國家的未來

　　【回放】今年2月26日從浙江大學傳出消息，因“賀海波學術造假事件”身處輿論關注焦點的浙大開始修訂完善有關學術道德規范及管理辦法，健全學術道德建設的工作機制，以防止學術不端行為的再度發生。

　　4月22日，上海大學教授、博導陳湛勻因兩篇論文存在抄襲現象被通報，已被學校免除學術委員會委員職務，并撤銷了國際工商與管理學院副院長一職。

　　5月11日，網友發帖：東北財經大學2007年某篇碩士學位論文，與南京財經大學2006年一篇碩士學位論文驚人相似，被稱為“史上最牛碩士論文抄襲事件”。

　　6月，華中師范大學又爆抄襲事件，當事人胡春林承認碩士論文屬抄襲，已被撤銷碩士學位。

　　【解讀】隨著論文抄襲、學術造假在高校和科研院所有不斷蔓延之勢，向一切學術領域里的假丑惡腐敗現象宣戰的呼聲也越來越強烈。但業內人士更認為，抑制腐敗必須標本兼治堵住源頭。目前高�？蒲性u價機制的不盡合理之處，被認為是學術腐敗一大誘因。而如何進一步營造民主的學術環境、寬松的輿論氛圍、規范的學術秩序、良好的學術批評環境,以及最為重要的一項——淡化了利益色彩、公平合理的學術評價機制，將是今后學術研究領域的一項首先要回答好的重要課題。須知，作為國家人才搖籃和創新基地的高校及科研院所，不斷出現學術腐敗，對這個國家的未來發展將是致命的。

    關鍵詞七：“富二代”

　　受關注卻不被看好

　　【回放】開著名車，包住學生寢室，出手闊綽，“富二代”頻頻“高調”現身高校校園，為學校出了教育新課題。今年9月開學前，一名“史上最牛新生”在廣州某高校BBS上發“炫富”帖：“大學城哪里可以加油？我的車是寶馬mini。”“聽說炫富可以很快泡到漂亮美眉。”引來網友討伐。開學不過兩個月，溫州大學又開出了大學生豪門私人會所，只招募有資金、有項目、有能力的大學生入會。這個月，“80后”企業少掌門又在暨南大學征�；ㄗ雠�友。

　　【解讀】2009年，“富二代”一下子被網友罵“紅”。自從杭州富家子弟飆車撞死人等一系列負面事件發生以后，在社會輿論中，“富二代”似乎就與敗家子、紈绔子弟連上了線。騰訊網最近的一項網上調查顯示，26%的網友認為“富二代”能成大器，73%的人則不看好“富二代”，認為他們不能成大器。難道真的應了那句老話：“富家多敗兒”嗎？

　　先來看看“富二代”的身世。他們大多是我國改革開放以來最早一代民營企業家們的子女，如今20歲上下，家財豐厚，又是企業未來的接班人。因而，相比同齡人，“富二代”生活更優越，見識更廣；相比父輩，他們受過更好的教育，有更豐富的知識和更開闊的視野。但是，良好家境可以是一塊“墊腳石”，讓“富二代”起步更快、起點更高，但財富從某種意義上說也是一塊“絆腳石”，束縛“富二代”的進取與創新。

　　日本人教育孩子有句名言：除了陽光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過勞動獲得。這句話對于中國的“富二代”來說，同樣適用。

　　關鍵詞八：人梯救人

　　塑造九○后新形象

　　【回放】10月24日下午2時許，在長江荊州寶塔河江段江灘上玩耍的兩名小男孩，不慎滑入江中。正在附近游玩的10余名長江大學大學生發現了這一險情。他們中的大多數都不會游泳，在危急時刻，同學們毫不猶豫地手拉著手，形成一根長長的人梯，向江中延伸。最后，兩名小男孩被救，但是三名19歲的大學生陳及時、方招、何東旭卻因為人梯斷裂被江水吞噬了年輕的生命。

　　教育部后授予長江大學徐彬程等15名同學“全國見義勇為舍己救人大學生英雄集體”榮譽稱號，追授陳及時、何東旭、方招同學“全國舍己救人優秀大學生”榮譽稱號。

　　【解讀】人們印象中，“90后”是以我為中心、嬌氣的一群，然而長江大學這群大學生的壯舉卻為“90后”“平了反”。無論你是“幾0后”，當他人遇難時，第一想到的是救人，而不是“值不值”，能做出這種至真至純的見義勇為之舉的，恐怕不多。三個大學生用實際行動展示了當代大學生高度的社會責任感和良好的精神風貌，也證明了“90后”是有正義感、有責任感的一代。

　　本月21日，長江大學學生英雄群體先進事跡報告會在京舉行后，在高校引起了強烈反響。高校師生通過校園網等平臺表達對烈士的敬仰之情，英雄群體中的徐彬程同學所說的話也激蕩著當代大學生的靈魂：我們只是在別人遇到生命危險時，伸出援手而已。“伸出援手”，簡單的四個字，做起來卻需要來自靈魂深處的力量。英雄雖逝，“長江精神”會薪火相傳。

    關鍵詞九：“倒閉門”

　　求學風險漸增

　　【回放】11月5日，澳大利亞全球校園管理集團下屬4所私立大學因集團破產關閉，致使2000多名留學生被迫失學，其中包括近千名中國學生。兩周后，澳大利亞又一家私立學校——澳大利亞新南威爾士州Maewill英語學院宣布破產，無法繼續向國際學生授課。從今年下半年起，上海多家知名英語培訓機構也先后發生“倒閉門”事件，上海最早的英語培訓機構之一——“凱恩英語”，在辦學13年后也在12月初突然宣布停課。

　　【解讀】近幾年，國內外教育培訓需求旺盛，引爆市場火熱。各類民辦機構紛紛涌現，瘋搶一杯羹。據調查，在上海，光楊浦、徐匯等區，注冊的教育培訓機構已超過百家。但同時，問題也不斷暴露。專家指出，無論是國內還是國外，倒閉的培訓機構多有“資質不清”、“違規招生”、“缺乏監管”以及“資金鏈斷裂”等硬傷，加上現行的法律法規滯后于市場發展，辦學風險其實間接被轉嫁給家長和學生，由他們為風險“買單”。

　　針對頻繁倒校事件，國內外政府也已采取積極行動：澳大利亞教育行政機構對全國私立培訓機構“洗牌”，重查資質，整頓不合格的學校；上海市有關方面今后在頒發培訓機構“準生證”的時候也將嚴把入門關，并加強后續管理和定期評估，對于已受波及的倒校學生，業內也提出將來或許采用第三方賠償的方式，以保護學生的利益。

　　關鍵詞十：“被就業”

　　大學生就業率摻水

　　【回放】今年7月，西北政法大學2009屆畢業生趙冬冬以“醬里合醬”的網名，在國內某知名論壇上發帖，稱在他不知情的情況下，學校就已經代他與西安一家公司簽訂了就業協議書，而他連這家公司聽都沒聽說過。對此，趙冬冬自稱“被就業”。一時間，“被就業”成為社會熱門詞匯。許多大學生反映，自己或者是身邊同學出現過類似的情況。

　　所謂的“被就業”其實就是大學畢業生“假就業”。造假的就業協議背后，學校、學生及人事代理單位在其中扮演了不同角色。在大學生就業形勢日益緊張的背景下，部分高校片面追求所謂的“高就業率”，形成了大學生就業的造假之風。

　　【解讀】都說眼下大學生就業難，可是打開多數高校的招生簡章，均紛紛稱自己是高就業率，每所高校就業率都在95%以上，如此一來，就業難究竟難在哪里？明眼人皆知，其中有“注水”。實際上，時下高校分析學生的就業形勢，都有兩筆賬：一是虛賬、假賬，是用來裝飾門面的，就是所謂的就業率；另一個是實賬，但很少對外公開，即簽約率�？墒牵�有關部門發布畢業生就業數據，為什么總讓假賬亮相出來呢？這種現象，不僅侵害了家長、學生的知情權，更是摧毀了社會的誠信體系。

　　一些高校就業部門的老師告訴記者，在學生完全不知情的情況下，學校或老師偽造一個就業單位，蓋章簽字，這種完全造假的行為，即使有也是極個別的。不過，有一種較普遍的現象是，很多學生在知情的情況下“被就業”。比如，有些學生一時沒找到工作，但為了落戶在讀高校所在的大城市，就找人才服務中心幫忙，簽訂假協議，畢竟，戶口有了著落，學生本人沒有異議；人才機構收了中介費，也沒話說；至于高校，即使是假的就業協議，可以提高學校的就業率，何樂而不為呢？還有一些高校，輔導員身上背著就業指標，臨近畢業了，學生還沒找到工作，輔導員很著急，反復催問，實在沒辦法了，就幫學生聯系曾經實習過的單位，在就業協議上蓋個章，學生也認可，只是走走形式，也算是已經就業了。

　　高校是教書育人之所在，為師者、為教育主管者均不講誠信，怎么能要求我們的學生來講誠信呢？從這個角度看，讓大學生“被就業”的現象禍害無窮。高校就業率造假之風不可再蔓延下去了。