14日下午，山東聊城市東昌府區建設路小學四年級(2)班上了一堂特別的“角色互換”課，讓學生給老師布置作業并制定懲罰措施。有的學生給老師布置的作業居然是抄寫課文50億遍。該校副校長說，孩子們給老師布置極端的作業，說明他們對平時過多的作業十分反感，以后要適當減輕孩子們的負擔。

下午第二節課的上課鈴一響，建設路小學四年級(2)班便爆發出一陣歡呼，同學們對這節“角色互換”課十分期待，興奮地討論如何“收拾”老師。30分鐘后，學生給老師布置的“作業”出爐。 作業內容五花八門，大部分是抄課文、單詞、做數學題等。一些學生布置的“作業”讓人啼笑皆非又深感沉重。他們有的要老師抄寫課文一千遍、兩萬遍。最極端的竟是讓老師抄寫課文50億遍，并規定課文篇目字數須在1億字以上。

另外，有的學生讓各科老師作業“互換”，美術老師抄800萬首古詩，語文老師練英語(論壇)，數學老師畫雪景圖。也有學生的“作業”很體貼，讓身體發胖的郭老師早上到操場慢跑5圈，晚上轉呼啦圈5圈。

對完不成作業的老師，學生們的懲罰措施多種多樣，有十幾名學生要求，老師寫不完作業課間不許出去玩兒。其中，齊漪罰老師捐款給災區兒童；杜婷法讓老師一分鐘內寫出父母的具體生日，寫不出罰他回家給家長洗腳、干家務。也有一些同學趁機跟自己喜歡的老師要“禮品”，語文老師的書法、美術老師的手工作品都很搶手；有的學生還罰班主任給家長寫一封信，通知家長不準打小孩。

在60多份作業中，只有五分之一的學生選擇了體諒老師，不制定懲罰措施。有的幫老師想出很多完不成作業的理由，比如晚上家里停電、抄錯作業條等。

學校副校長魏紅梅說，師生“角色互換”是為了進行一次心靈溝通，老師只有先知道學生想什么，才能更好地和學生做朋友。“給父母洗腳、給災區捐款等都說明孩子們的心地特別善良。另外，有的孩子布置的作業比較極端，反饋出平時作業多讓孩子們反感，以后要減少作業量。”