第六單元知識點梳理

　　課文18小英雄雨來

　　一、多音字

　　囊nánɡ 行囊    nānɡ囊揣

　　二、近義詞

　　商量—商榷 聚集—集合 趕緊—趕快 劫難—災難

　　愛護—愛惜 兇惡—兇狠 可惜—惋惜 防備—防范

　　三、反義詞

　　柔軟—堅硬 黝黑—白皙 擴大—縮小 集合—解散

　　撒謊—坦誠 溫和—粗暴 愛護—破壞 慌忙—從容

　　四、詞語解釋

　　門檻：門框下部挨著地面的橫木。

　　飄飄悠悠：在空中或水面上輕緩地浮動。

　　夜校：夜間上課的學校，多是業余學校。

　　睜眼瞎：比喻不識字的人。

　　推推搡搡：推來推去。

　　趔趄：身體歪斜，腳步不穩。

　　五、句子解析

　　1、黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪

　　這幾句話屬于環境描寫，為下文雨來順利脫險埋下了伏筆。其中畫線句用了比喻的修辭手法，作者把蘆花比作白雪，生動形象地寫出了蘆花的白。

　　2、雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。

　　運用了比喻的修辭手法，作者把雨來比作小泥鰍，生動形象地寫出了雨來的身體光滑黝黑。

　　3、忽然，遠遠的水面上露出個小腦袋來。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。

　　動作描寫，描寫了雨來在水中的樣子，表現了雨來的機靈和活潑。作者運用比喻的修辭手法，把雨來比作小鴨子，寫出了雨來的可愛和水性好。

　　4、雨來怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個書皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫了“雨來”兩個字。

　　寫出了雨來對課本的愛護，側面突出了雨來熱愛學習。

　　5、他肩上披著子彈袋，腰里插著手榴彈，背上還背著一桿長長的步槍。

　　對爸爸的外貌描寫，交代了爸爸的特殊身份，同時暗示了形勢的嚴峻，為下文雨來被鬼子捉住埋下伏筆。

　　6、雨來一骨碌下了炕，把書塞在懷里就往外跑

　　對雨來的動作描寫，寫出了雨來的反應迅速、身手敏捷。

　　7、雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。

　　夸張的修辭手法，說明雨來跑得很快。

　　8、他突然望著雨來的胸脯，張著嘴，眼睛睜得圓圓的。

　　對鬼子軍官的神態描寫，表現了鬼子丑惡的嘴臉。

　　9、雨來心里想:“掏什么呢?找刀子?鬼子生了氣要挖小孩眼睛的!”只見他掏出來的卻是一把雪白的糖塊。

　　是對雨來的心理描寫，表現出雨來的害怕，其實雨來也只是個孩子，這使人物形象十分真實

　　10、扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊!那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立時變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來打個趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。

　　從對鬼子的動作描寫，可以看出鬼子十分殘忍，連一個孩子也不放過。從雨來的表情可以看出雨來十分痛苦，但他并沒有因此屈服，寫出了雨來的堅強不屈。

　　11、太陽已經落下去。藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。

　　用比喻的修辭手法，把浮云比作紅綢子，描寫了被夕陽染紅的浮云，渲染了悲壯的氣氛。

　　12、有志不在年高。

　　人貴在有志，不能用年齡來衡量一個人的志氣，只要有志氣，年輕人也能有所成就。這句話是人們對雨來的贊揚。

　　13、原來槍響以前，雨來就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。鬼子慌忙向水里打槍，可是我們的小英雄雨來已經從水底游到遠處去了。

　　誰也沒想到雨來其實沒有死，這個結局讓人出乎意料，進一步體現了雨來機智勇敢的品質。

　　六、課文主題

　　本文講的是抗日戰爭時期晉察冀邊區的少年雨來,沉著勇敢地掩護交通員李大叔,并和鬼子進行了不屈的斗爭,最后憑借自己高超的游泳本領在敵人槍口下巧妙逃生的故事,歌頌了抗日根據地的少年熱愛祖國、勇敢機智的優秀品質。

　　課文19 我們家的男子漢

　　一、多音字

　　量liáng（測量）liàng（數量）

　　強 qiáng（強烈）jiàng（倔強） qiǎng（勉強）

　　吭 háng（引吭高歌）kēng（吭聲）

　　二、近義詞

　　照看—照顧 確實—準確 抱歉—道歉 囑咐—囑托

　　沮喪—悲痛 熟練—熟悉 抱怨—埋怨 妨礙—障礙

　　風靡—盛行 恍惚—隱約 倔強—堅決 嘹亮—響亮

　　不約而同—異口同聲

　　三、反義詞

　　恍惚—清醒 倔強—柔弱 沮喪—興奮 耐心—急躁

　　鎮靜—驚慌 抱怨—感謝 安慰—呵斥 神秘—平常

　　潦草—工整 拘束—自然 熟悉—生疏 一聲不吭—喋喋不休

　　四、詞語解釋

　　風靡：形容事情很風行，像風吹倒草木。靡，順風倒下的意思。

　　恍惚：課文中形容像喝醉酒似的眼神不集中的樣子。

　　崇拜：尊敬欽佩。

　　拌嘴：吵嘴。

　　沮喪：灰心失望。

　　五、句子解析

　　1、我們家里有一個男子漢，那是姐姐的孩子。姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我們來照看。

　　開頭交代了寫作對象，點明了他留在外婆家的原因。

　　2、一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。

　　運用了比喻的修辭手法，把他比作一條倔強的魚，生動形象地寫出了他掙扎的形態，表明了他渴望獨立。

　　3、我把他抱了起來，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。窗口邊的旅客不約而同地伸手去抱他。他推開那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，躥進了車廂，淹沒在擁擠的人群里了。

　　雖然內心極不愿意去安徽，但他還是去了。為了擠上車，四歲的他手抓窗框，腳蹬車廂，攀上了窗口，抓住別人的手，躥進了車廂，寫出了他的勇敢和敏捷。

　　4、這就是我們家的男子漢。看著他那樣的一點兒一點兒長大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點兒一點兒鮮明，突出，擴大，再擴大，實在是一件最最奇妙的事情了。

　　結尾總結全文，表明了“我”看著“我們家的男子漢”一點兒一點兒長大的感受是奇妙的，表達了“我”對這個孩子的喜愛之情。

　　六、課文主題

　　這篇文章用風趣生動、含蓄幽默、富有童趣的語言，在讀者面前展現了一個活潑可愛、天真無邪的小男孩形象，讓人感受到一個小男子漢的男子漢魅力。

　　課文20蘆花鞋

　　一、多音字

　　當：dàng（妥當）dāng（當初）

　　露：lù（露宿）  lòu（露面）

　　空：kōng（空曠） kòng（空缺）

　　二、近義詞

　　均勻—勻稱 厚實—雄厚 尋覓—尋找 傾覆—顛覆

　　空寂—空曠 祈求—懇求 清新—清澈 疑惑—懷疑

　　欣喜—愉快 遺憾—缺憾 漂亮—美麗 嘆息—感慨

　　三、反義詞

　　均勻—雜亂 厚實—單薄 興奮—疲勞 空閑—繁忙

　　特別—普通 清新—污濁 疑惑—相信 欣喜—憂愁

　　暖和—嚴寒 空寂—熱鬧 便宜—昂貴

　　四、詞語解釋

　　均勻：分布或分配在各部分的數量大致相同。本文指蘆花搓進草繩里的數量相同。

　　尋覓：尋求，探索。

　　傾覆：（物體）倒下。本文指蘆花被風吹往一個方向倒下。

　　空寂：空曠而寂靜；寂寥。

　　撫摸：用手輕輕地按著并移動。

　　疑惑：心里不明白；不理解。

　　遺憾：不稱心；很可惜。

　　編織：使條狀物互相交錯或鉤連而組織起來。

　　祈求：誠懇地希望或請求。

　　撫摸：用手輕輕地按著并移動。

　　五、句子解析

　　1、當第一雙男鞋和第一雙女鞋分別從爸爸媽媽的手中編織出來時，全家人都很開心，兩雙鞋在一家人手里傳來傳去地看個沒夠。

　　說明全家人對這兩雙鞋很滿意，從側面表明了這兩雙蘆花鞋做的很精致，很漂亮，也體現了全家人對這兩雙鞋的喜愛之情。

　　2、接下來的日子里，青銅天天背著幾十雙蘆花鞋到油麻地鎮上去賣，那些蘆花鞋實在太招人喜歡了，一雙一雙的賣了出去，僅僅過了三天，就只剩下11雙了。

　　“天天”表現了青銅執著，堅持不懈，吃苦耐勞的優秀品質。“太招人喜歡了”“僅僅過了三天，就只剩下11雙了”表明那些蘆花鞋制作得十分精致、漂亮，特別受歡迎。

　　3、青銅一家人空閑時編蘆花鞋的真正原因是什么？

　　青銅一家生活艱難，做鞋賣可以掙點錢，補貼家用。

　　4、小朋友們，想象一下，青銅脫下蘆花鞋后會做什么？

　　示例：青銅會把自己的蘆花鞋送給那個人。

　　六、主題分析

　　蘆花鞋是全文的線索，課文按照編蘆花鞋—賣蘆花鞋—城里人買蘆花鞋—脫蘆花鞋的順序組織材料，編排課文的。講述了青銅一家人快樂的采蘆花、編制蘆花鞋、青銅賣蘆花鞋的生活片段，體現了在苦難中他們互相關愛，為他人考慮的美好淳樸品質。

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