小學六年級下冊英語教案Unit4（2）

　　第二課時教案

　　1.能夠聽、說、讀、寫句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.

　　2.能夠聽懂Let’s try部分的錄音并完成練習。

　　3.能夠理解、說唱歌謠“Where did you go on your holiday?”。

　　4.會使用英漢字典查新詞。

　　Teaching Importance and Difficulties:

　　1.本課時的教學重點是句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.

　　2.本課時的教學難點是在實際情景中正確運用所學對話。

　　Teaching Medias:

　　Teacher：錄音機及磁帶；Let’s learn部分的單詞卡片；調查表格；幾張地名卡片；幾張照片；英漢字典。

　　Teaching Procedures:

　　Ⅰ.Warm-up

　　1.教師與學生的日常會話。

　　2.復習上一課時新課呈現部分所學的歌謠。

　　Ⅱ.Preview

　　1. 教師放A Let’s learn 部分的錄音，學生跟讀并拼讀動詞短語。

　　2.“打擂臺”游戲

　　請五名學生到教室前面，教師任意抽取一張短語卡片，讓五名學生根據卡片上的內容造句，如：I learned Chinese at school. 不能正確造句的學生即被淘汰出局。然后教師出示另一張卡片，留在臺上的學生繼續比賽。能最后留在臺上的學生成為擂主。

　　Ⅲ.Presentation and Practise

　　Let’s try

　　1.學生聽Let’s try部分的錄音，完成練習。

　　2.教師提問：What do people in Xinjiang like doing? 引導學生回答：They like singing and dancing..

　　Let’s talk

　　1.教師出示一張新疆的風景照說：Look at this picture. This is a picture of Xinjiang. I went to Xinjiang two years ago. 教師再拿出一張公園的照片，說：This is a park. I went to the park last weekend. 教師板書：I went to…指導學生拼寫單詞went。

　　2.教師出示一張中國地圖說：This is a map of China. I went to a city last year. It’s in Guangdong province. It’s a new city. Guess. Where did I go? 引導學生用句型Did you go to ,,,? 猜一猜，然后教師說：Yes, I went to…

　　3.教師邀請一名學生到講臺前面來描述自己曾經去過的一個地方，教師問：Where did you go on your holiday? 引導這名學生回答。再請幾名學生輪流上臺，臺下的學生其問：Where did you go on your holiday? 教師指導講臺上的學生回答。

　　4.教師在請一名學生上臺，隨意抽取一張地名卡片舉起來，不要讓臺上的學生看到卡片的內容。臺下的學生一起問：Where did you go on your holiday? 臺上的學生用I went to… 回答。猜對地名后，這名學生指定另外一名學生上臺繼續游戲。教師再拿出上一課時的單詞卡片，在學生猜出地點名稱后，任意抽取一張動詞短語過去式的卡片，帶領臺下學生問：What did you do there? 請臺上的學生回答。教師注意強調there的發音。

　　5.聽錄音，跟讀Let’s talk部分的內容。

　　6.學生操練對話，教師引導學生根據本部分插圖的提示進行替換練習。

　　7.教師出示能拼成重點句型的單詞卡片，要求學生在最快的時間內組合成句。

　　Let’s chant

　　1.教師問：Where did you go on your holiday? Did you have a good time? 引導學生回答：I went to … Yes, I had a lot of fun.

　　2.教師放歌謠錄音，全班跟唱。

　　3.學生男女生各一組，一組唱問句，一組唱答句，看那組唱得好。

　　Pronunciation

　　1.教師出示英漢字典，問：What’s this? It’s a dictionary. Yes. It’s an English dictionary. Words in a dictionary are in alphabetical order. 教師用中文介紹查英漢字典的方法。

　　2.教師指導學生完成練習，然后讓學生在詞典理查一查練習中的單詞，看誰查得最快。

　　Ⅳ.Consolidation and Extension

　　1.Activity Book

　　2.學生課后詢問同學或老師曾經去過的地方，完成調查表。

　　課后反思：

　　“書本是死的，人是活的”，我們應該運用課本來教，而不是單純的教課本。所以我們教師在教授內容時，可以適當地對教材進行刪除添補，可以把一些內容提前或者推后。比如說，在這堂Let’s talk英語課上，我們不要急著要學生記單詞、學句子，可以把一些有趣的活動let’s do提前。如把“swimming，running，flying等”這一環節提前，再滲透今天的是句式：I like swimming and so on。激發學生學英語的興趣，讓他們覺得學英語原來是如此地有趣。

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