小學(xué)六年級下冊英語教案Unit2

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　能夠聽、說、讀、寫單詞：tired/angry/excited /happy /sad /bored

　　能夠運用句型：/ Are you happy….? How does she/he feel?

　　二、教學(xué)重、難點分析

　　本課時需要重點掌握六個有關(guān)心情的單詞：tired/angry/excited /happy /sad /bored

　　本部分著重于由第一人稱變?yōu)榈谌�人稱時動詞的變化

　　難點ed結(jié)尾的發(fā)音變化

　　三。課前準(zhǔn)備

　　1． 教師準(zhǔn)備本課時的詞卡和圖片。

　　教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

　　●○教學(xué)設(shè)計

　　導(dǎo)入：利用現(xiàn)場簡筆畫 (略)

　　引出單詞：happy/ angry /bored / excited/ sad

　　操練：

　　活動1. 搶分拼詞

　　活動目的：鞏固四會單詞

　　活動準(zhǔn)備：圖片

　　活動過程：教師把四會單詞的圖片貼在黑板上，并在圖片背面按該單詞難易度賦上分值，讓各組參加的學(xué)生上來選圖拼單詞搶分。在小組趣味競賽中復(fù)習(xí)四會單詞。

　　活動2. Look and tick

　　活動目的：通過圖文并茂的形式加深學(xué)生對詞義的理解。

　　活動準(zhǔn)備：表格

　　活動過程：教師把表格分給學(xué)生，讓學(xué)生完成表格。利用QQ表情圖來讓學(xué)生填寫 并說明理由

　　I’m angry. √

　　I’m tired. √

　　I’m happy. √

　　I’m excited. √

　　I’m bored. √

　　I’m sad. √

　　活動3. 畫臉譜競賽

　　活動目的：操練幾個表示情緒表情的單詞

　　活動準(zhǔn)備：制作寫有happy, sad, tired, bored, angry的卡片，每詞一張。

　　活動過程：請兩名學(xué)生到黑板前做好畫畫的準(zhǔn)備。另一個學(xué)生從單詞卡片中隨意抽取一張，領(lǐng)全班同學(xué)齊讀，大家要邊說邊做動作。黑板前的兩人要迅速畫出聽到的表情。畫的正確，無誤、優(yōu)美的人獲勝。

　　教后反思：現(xiàn)在學(xué)生中出現(xiàn)學(xué)英語的兩個傾向: 一是“盲”,只會說, 不會寫; 二是“啞”, 只會寫不能說。因此我們從入學(xué)前班那天開始, 即進(jìn)行聽說讀寫同步的高起點教學(xué)。實踐證明, 學(xué)生不僅能聽會說, 而且能讀會寫。良好的開端是成功的一半。在一節(jié)課的開始，學(xué)生的興奮點有時還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動中。Unit2 What’s the matter,Mike?教案

　　教案背景：

　　1.面向?qū)W生：小學(xué)

　　2.學(xué)科：英語

　　3.課時：1

　　4.課前準(zhǔn)備：多媒體課件、調(diào)查表、一杯熱水、一盒感冒藥

　　教學(xué)課題：

　　Unit2 What’s the matter,Mike? 第3課時教案

　　教材分析：

　　本課為pep小學(xué)英語六年級下冊第二單元第三課時的內(nèi)容，本單元以“看病就醫(yī)”“ 描述心情”為話題，本篇短文是描述感冒的癥狀以及感冒期間的注意事項，應(yīng)該給學(xué)生設(shè)置真實的情景，讓學(xué)生在輕松愉快的情景中表達(dá)語言，感受語言，理解語言從而習(xí)得語言。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)生能夠理解短文，了解常見病的基本特征和簡單治療的英語表達(dá)，要求能夠正確朗讀短文。

　　2. 學(xué)生能夠通過短文呈現(xiàn)的情景理解條件狀語從句和時間狀語從句，并能用這兩種從句簡單問答。

　　3.了解如何保持身體健康，培養(yǎng)學(xué)生良好的健康習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生能夠通過理解短文，了解常見病的基本特征和簡單治療的英語表達(dá)，要求能夠正確朗讀短文。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)生能夠通過短文呈現(xiàn)的情景理解條件狀語從句和時間狀語從句，并能用這兩種從句簡單問答。

　　教學(xué)方法：

　　1.TPR

　　2.任務(wù)型教學(xué)法

　　教學(xué)過程：

　　1、Warm up （ 熱身）

　　活動一： Listen to the song<<The Way I Feel>>

　　聽歌曲說一說你的感受

　　教學(xué)參考時間：3分鐘

　　活動二 Say&Act

　　教學(xué)參考時間：5分鐘

　　（1） 教師向一些學(xué)生隨意提問：Do you have sore throat? Do you have a headache? Do you have a toothache? Do you have a headache? Do you have a cold? Do you have a fever? Does your nose hurt? Does your leg hurt? 引導(dǎo)學(xué)生用Yes, I do./ No, I don’t / Yes, it does. / No, it doesn’t回答。

　　（2） 教師和學(xué)生進(jìn)行聊天式交流：What do you do if you are thirsty? 如果學(xué)生答不出來，教師可以引導(dǎo)：You can drink some water. 學(xué)生就可以受到啟示，說出Drink ….繼續(xù)話題：What do you do if you are hungry?

　　What do you do if you are cold?

　　What do you do if you are hot?

　　What do you do if you are cold?

　　請學(xué)生根據(jù)實際情況來回答。

　　(3)教師做一些動作讓學(xué)生猜，如“have a fever”“have a headache”“have a sore throat”……

　　2、Presentation（呈現(xiàn)新知）

　　活動三 Listen to the tape for the first time.

　　Answer: What does the passage talk about? 教學(xué)參考時間：2分鐘

　　活動四 Tick or cross

　　Listen to the tape for the second time.

　　教學(xué)參考時間：3分鐘

　　（1）呈現(xiàn)以下句子，請學(xué)生用√或╳來判斷：

　　How do you feel when you have the flu?

　　I have a toothache. ( )

　　I have a sore throat. ( )

　　My leg hurts. ( )

　　My nose is sore. ( )

　　I have a fever. ( )

　　? What do you do if you are sick?

　　Have a good rest. ( )

　　Go out to play. ( )

　　See the doctor. ( )

　　Read a book. ( )

　　（2）請幾個學(xué)生朗讀并說出自己的判斷結(jié)果及理由。

　　活動五 Answer the questions

　　教學(xué)參考時間：4分鐘

　　（1） 教師呈現(xiàn)問題：How do you feel if you have the flu? What do you do if you have the flu?

　　（2） 請學(xué)生再次默讀短文并書面回答。

　　（3） 教師使用熱水、感冒藥等道具幫助學(xué)生理解文章含義。

　　（4） 師生一起核對答案，出示板書。

　　活動六 Let’s read

　　教學(xué)參考時間：3分鐘

　　Listen to the tape for the third time.

　　學(xué)生聽錄音并跟讀，教師指導(dǎo)重音及停頓等。

　　3、Let’s play （趣味操練）

　　活動七 Read and match

　　教學(xué)參考時間：5分鐘

　　（1） 呈現(xiàn)下面內(nèi)容：

　　you are sick, eat some food.

　　you are cold, drink some water

　　If you are hungry, do some reading.

　　You are thirsty, see the doctor.

　　You are free, put on more clothes.

　　（2） 組織學(xué)生閱讀連線。

　　（3） 師生一起趣味朗讀

　　活動八 角色扮演

　　教學(xué)參考時間：5分鐘

　　（1） 同桌兩人一人扮演醫(yī)生、一人扮演病人，自編對話。

　　（2） 展示對話。

　　活動九 爭當(dāng)小華佗

　　教學(xué)參考時間：3分鐘

　　將學(xué)生分為四個小組，及時敘述一些不良習(xí)慣，讓學(xué)生爭當(dāng)小醫(yī)生，每組派一人為代表回答出本組診斷出的疾病，答對多得為優(yōu)勝組。

　　1.It’s 10 o’clock.Before Mike goes to bed,he eats a lot of sweets.

　　2.It’s raining.John walks in the rain.

　　3.Today, I feel sick,I have a headache, I have a sore throat, I have a fever.

　　4、Summary

　　教學(xué)參考時間：5分鐘

　　活動十 retell the passage

　　學(xué)生借助板書復(fù)述課文并總結(jié)所學(xué)知識

　　5、Homework

　　教學(xué)參考時間：2分鐘

　　Tell your family mumbers if they have the flu, what should they do?

　　板書設(shè)計

　　Unit 2 What’s the matter, Mike?

　　1、 How do you know if you have the flu?

　　have a fever \nose hurts\

　　have a headache\have a sore throat

　　2、What do you do if you have the flu?

　　See the doctor\take some medicine\

　　drink some hot drinks\Stay in bed

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我共設(shè)置了十個教學(xué)任務(wù)，包括聽說讀寫各個方面，并分布在課前熱身、新課呈現(xiàn)、趣味操練等環(huán)節(jié)中。這十個任務(wù)層層深入，逐步提高學(xué)生應(yīng)用語言的能力，但是在實際操作的過程中，任務(wù)量較大，程度好的學(xué)生能夠很快完成，而基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)就較為困難，對于這一點我應(yīng)當(dāng)分層設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，兼顧所有學(xué)生。

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