奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版五年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《刷子李》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
一、說(shuō)教材。
（一）教材分析。
《刷子李》選自著名作家馮驥才的短篇小說(shuō)集《俗世奇人》，課文語(yǔ)言凝練，故事性很強(qiáng)。本文通過(guò)寫“刷子李”用自己高超的技藝使小徒弟由開始的“半信半疑”到后來(lái)對(duì)師傅刷墻的本領(lǐng)佩服得五體投地的故事，贊揚(yáng)了“刷子李”這個(gè)具有超凡技藝的“奇人”，說(shuō)明真本事要靠勤學(xué)苦練的道理。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“漿、傅”等7個(gè)生字，會(huì)寫“漿、傅”等15個(gè)字。正確讀寫“粉刷、師傅”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。
3.體會(huì)課文是怎么寫出刷子李的特點(diǎn)的。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。
難點(diǎn)：
體會(huì)課文是怎么寫出刷子李的特點(diǎn)的。
二、說(shuō)教法。
根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：
1.默讀與朗讀結(jié)合法
本課語(yǔ)言明白曉暢，故事性很強(qiáng)，可以采取默讀與朗讀相結(jié)合的方式來(lái)閱讀文章，讓學(xué)生更好的了解課文的主要內(nèi)容。
2.發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法
本課要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者描繪人物的手法，讓學(xué)生體會(huì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的作用。
3.多媒體輔助教學(xué)法
本課的教學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋作者簡(jiǎn)介，課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法。
本課要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，包括預(yù)習(xí)生字，初步了解課文內(nèi)容。本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者正面與側(cè)面相結(jié)合描寫人物的手法，因此在學(xué)習(xí)時(shí)要找出哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫，并體會(huì)這兩種描寫手法的作用。
四、說(shuō)教學(xué)流程。
本課根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，安排了兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課題導(dǎo)入
師：上一篇課文我們認(rèn)識(shí)了嘎子、祥子和嚴(yán)監(jiān)生。這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新人物，他可是一位有著絕活的人物。讓我們一起來(lái)看看他的絕活是什么。
板書：刷子李。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1.自由讀課文，標(biāo)出課文自然段，找出課文中的生字，自主學(xué)習(xí)。
2.課件出示生字，教師范讀，學(xué)生跟讀。
生字：漿 傅 袱 桶 障 芝 圣 犯 餡 轟 堪 詐 傻 捏 怔
3.介紹作者馮驥才和《俗世奇人》
4.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講述了什么內(nèi)容，用自己的話概括刷子李的人物特點(diǎn)。
5.和前一篇課文相比，本課在描寫人物時(shí)有什么特點(diǎn)？
提示：課文主要是通過(guò)對(duì)刷子李的動(dòng)作、語(yǔ)言等正面描寫，以及通過(guò)對(duì)曹小三的描寫，從側(cè)面表現(xiàn)了刷子李的特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)課文的正面描寫
師：通過(guò)剛才大家的預(yù)習(xí)，我們知道了課文在描寫人物時(shí)既有正面描寫，也有側(cè)面描寫。下面讓我們一起來(lái)看看課文的正面描寫。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。讀“如同升天一樣美。”你從中感受到了什么？（如同仙境）技藝高超。
師：你能把這種感受讀出來(lái)嗎？指名讀——齊讀。
2.課文中說(shuō)刷子李干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。討論交流為什么刷子李刷漿時(shí)，干完活黑衣服上沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)？
3.刷子李刷墻時(shí)穿黑衣，還給自己立下了規(guī)矩。從中我們看到了一個(gè)怎樣的刷子李？（自信十足），他的自信來(lái)自于哪里? 板書：技藝高超，十分自信。
師：是呀，如果不是對(duì)自己的手藝有十足的把握，又怎能夸下如此海口呢？讓我們通過(guò)自己的朗讀把他的這份自信表達(dá)出來(lái)吧！
過(guò)渡：這只是個(gè)傳說(shuō)，“耳聽為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，那究竟刷子李有沒(méi)有像傳說(shuō)中的這么神呢？
4.學(xué)習(xí)第5自然段。你還從課文的哪些語(yǔ)句中感受到刷子李是個(gè)技藝高超的人？和大家交流一下。指名說(shuō)。
5.指名讀刷子李刷墻的片段，從朗讀中你關(guān)注到了哪個(gè)詞語(yǔ)？邊讀邊想象刷子李刷墻的畫面。（悠然……悠然……）
思考：從這兩個(gè)悠然中你感受到了什么？（師：刷子李當(dāng)時(shí)刷的可是屋頂，這是一項(xiàng)能讓人悠然得起來(lái)的事嗎，為什么？可刷子李卻顯得那么悠然，可見(jiàn)其技藝高超。）隨機(jī)板書：動(dòng)作奇
師：我們也來(lái)做一回刷子李，配上悠然的動(dòng)作再來(lái)悠然的讀一讀。（生邊模仿動(dòng)作邊讀）
