二、學(xué)習(xí)生字詞

　　1.學(xué)生初讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍。

　　2.出示生字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字。讀準(zhǔn)字音、記住字形。重點(diǎn)交流的幾個(gè)字：澤，擬，煉，眷。

　　三、初讀感知

　　1.分組把課文讀通順、流暢，教師隨機(jī)正音。

　　2.說(shuō)說(shuō)課文兩個(gè)部分內(nèi)容：

　　一：毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛主席極度悲痛的心情。

　　二：毛主席艱難抉擇，最后選擇尊重朝鮮人民的意愿、將毛岸英的遺體留在朝鮮。

　　3.默讀課文，將自己深受感動(dòng)的部分畫(huà)下來(lái)多讀幾遍，把自己的感受批注在文中。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，體會(huì)人物內(nèi)心世界）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　指名學(xué)生回答第一部分和第二部分內(nèi)容。進(jìn)入主題，學(xué)習(xí)第一部分。

　　二、精讀感悟

　　1.學(xué)習(xí)第一部分，學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)學(xué)生感知毛主席內(nèi)心情感。

　　（1）行為：“只是一支又一支地吸著煙”內(nèi)心劇痛

　　（2）回憶：一位父親得知兒子犧牲后，能這樣無(wú)聲無(wú)息地回憶，無(wú)聲地隱藏自己的悲痛，著實(shí)令人震撼。毛岸英從小就顛沛流離，在父親身邊的時(shí)間并不多，而毛主席此時(shí)是近六十歲的老人，痛失愛(ài)子，悲痛欲絕。

　　（3）有感情朗讀，讀出悲痛之情

　　2.學(xué)習(xí)第二部分，感受抉擇的無(wú)私。

　　（1）面對(duì)選擇的矛盾心理。（父子間自然的親情，朝鮮人民的請(qǐng)求）

　　（2）做出選擇的原因。（“朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上……遺容嗎？”）

　　展示資料，許多志愿軍犧牲在朝鮮土地上，換位思考毛主席作為一名偉大的領(lǐng)袖的想法：還有很多父母不能和在戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲的兒女相見(jiàn)，我又怎能特殊呢？這個(gè)艱難、痛楚的決定，是一位國(guó)家領(lǐng)袖從大局考慮問(wèn)題的理智，是偉大的寬闊胸懷和國(guó)際主義精神的見(jiàn)證。

　　（3）慈父之情，寬闊胸懷。

　　“主席黯然的目光……放在上面”毛主席在做最后的決定時(shí)，流露出的眷戀。“毛主席已經(jīng)出去了……何須馬革裹尸還”作為父親的極度悲痛，作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的博大胸懷。（想象畫(huà)面，理解平凡與偉大）

　　3.有感情朗讀課文。

　　三、拓展交流

　　1.小練筆：用上動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等描寫(xiě)，寫(xiě)一寫(xiě)毛主席回復(fù)記錄稿時(shí)的情景。

　　2.辦一張關(guān)于毛主席的小報(bào)，設(shè)立“普通的偉人”板塊。

　　四、課文小結(jié)

　　毛主席把一生都奉獻(xiàn)給了新中國(guó)，他的五位親人都為了中國(guó)革命相繼獻(xiàn)出生命。現(xiàn)在又失去了他最愛(ài)的孩子，這是多么的悲痛啊！他不說(shuō)話，不吃飯，黯然神傷，默默回憶，默默流淚，最后卻選擇將兒子的尸骨留在遠(yuǎn)在千里外的異國(guó)他鄉(xiāng)。他的愛(ài)似山厚重，革命胸懷卻寬廣得無(wú)法比擬。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　青山處處埋忠骨

　　喪子之痛  （不說(shuō)  不吃  吸煙  皺眉）    普通父親

　　超人抉擇  （艱難、忍痛決定安葬在朝鮮）  偉人心胸

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