2.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，出示生字和詞語(yǔ)。

　　生字：屜  鬟  諱  晦  釵  敞  襲  帕  紈  咯  絞  姊

　　指導(dǎo)讀音，提示易錯(cuò)：“釵”讀chāi，不讀chā；“諱”讀huì，不讀wěi。

　　3.梳理層次：第1段（1-2）放風(fēng)箏的起因；第二段（3-5）眾人放風(fēng)箏；第三段（6）剪斷風(fēng)箏。

　　三、合作交流，學(xué)習(xí)感悟

　　1.默讀課文，歸納大意。

　　課文講述了賈寶玉、林黛玉等人在大觀(guān)園內(nèi)一起放風(fēng)箏的開(kāi)心熱鬧場(chǎng)面。

　　2.自由提問(wèn)，互相解答，教師點(diǎn)撥。

　　（對(duì)不解的詞語(yǔ)引導(dǎo)歸類(lèi)，對(duì)人物分析引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文，具體來(lái)說(shuō)）

　　3.印象深刻的情節(jié)。（插敘、語(yǔ)言描寫(xiě)）

　　4.說(shuō)說(shuō)哪個(gè)人物給你的印象最深？（關(guān)注人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，具體分析）

　　黛玉：嬌嫩柔弱、弱不禁風(fēng)（“用手帕墊著手，頓了一頓、我也要去歇歇去了”）

　　紫鵑：利落干脆、明事理有主見(jiàn)（“難道天下沒(méi)有一樣的風(fēng)箏”“姑娘不放，等我放”）

　　5.總結(jié)方法：經(jīng)典的文本之所以經(jīng)典，是因?yàn)樗�的人物刻�?huà)精細(xì)，我們熟知的動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，在一本經(jīng)典著作中都是運(yùn)用自如的，我們?cè)谧x的時(shí)候要做到抓大，就是抓住大概內(nèi)容，了解故事大意，不要被一些拗口的生僻的字詞堵住，然后尋細(xì)，這個(gè)細(xì)就是關(guān)注人物的細(xì)節(jié)，譬如我們?cè)诜治龈惺苋宋飼r(shí)，老師總要求大家結(jié)合內(nèi)容，具體分析，通過(guò)人物細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)人物性格。

　　6.自讀閱讀鏈接，說(shuō)說(shuō)自己放風(fēng)箏的趣事

　　四、課文小結(jié)

　　課文寫(xiě)了大觀(guān)園的里的人們一起放風(fēng)箏的開(kāi)心熱鬧場(chǎng)面，寄托著人們對(duì)幸福的追求和向往。

　　點(diǎn)擊查看更多：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿

　　奧數(shù)網(wǎng)提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)