奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版四年級下小學語文說課稿：《黃繼光》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　  本課是部編版四年級語文下冊第七單元的一篇略讀課文。記敘了抗美援朝時期，戰(zhàn)斗英雄黃繼光在上甘寧戰(zhàn)役中，為了消滅敵人的一個火力點，為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，壯烈犧牲的事跡，頌揚了黃繼光為人民利益英勇獻身的偉大精神。

　　全文以“上級命令——請求任務(wù)——英勇獻身——占領(lǐng)陣地”為主線，字里行間都流露出黃繼光為革命利益，英勇頑強，奮不顧身的偉大精神，具有較強的教育意義和文字感染力，是一篇對學生進行情感訓練的好文章。

　　二、說教學目標

　　1.認識“役、屢”等6個生字，正確讀寫本課詞語。

　　2.熟讀課文，了解抗美援朝特級英雄黃繼光的事跡。

　　3.準確把握課文主旨，體會黃繼光的英雄氣概和愛國情感。

　　熟讀課文，了解抗美援朝特級英雄黃繼光的事跡是教學的重點，準確把握課文主旨，體會黃繼光的英雄氣概和愛國情感是教學的難點。

　　三、說教法學法

　　依據(jù)本課的性質(zhì)及小學四年級學生的身心特點，結(jié)合新課標的教學理念，本課設(shè)計以情感為紐帶，通過創(chuàng)設(shè)情境、朗讀品味、形象感知、領(lǐng)會重點詞句，讓學生在誦讀中感悟黃繼光為革命利益，英勇頑強，奮不顧身的偉大精神。

　　采用自主探究、小組合作的學習方法。讓學生分小組探究學習，查找資料、結(jié)合史料體會情感、感情朗讀，充分調(diào)動學生的能動性，發(fā)揮學生的積極性，讓學生在探究學習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，受到精神教育。

　　四、說教學過程

　　（一）導(dǎo)入課題

　　以朝鮮戰(zhàn)爭的資料介紹導(dǎo)入，讓學生了解故事背景，為理解人物品質(zhì)做鋪墊。

　　簡介黃繼光，讓學生建立初步認識。

　　（二）初讀課文，學習生字詞。

　　讓學生自主探究，自由讀課文，讀準字音，讀通句子，圈出難理解的詞語。

　　我再利用多媒體檢查生字及朗讀情況。

　　對易讀錯的字學生交流識記方法，幫助識記。

　　課件展示重點詞語，學生讀記。

　　讓學生自由朗讀課文，指導(dǎo)劃分層次，把握大意。

　　（三）學習課文內(nèi)容

　　（一）學習課文第一部分（第1-2自然段）

　　1.讀1-2自然段，思考：從“四天四夜”“黎明之前”這兩個詞中你感受到了什么？

　　（戰(zhàn)士們的辛苦、戰(zhàn)斗的激烈）

　　2.這個任務(wù)是困難還是簡單？說一說自己的看法。

　　（二）學習課文第二部分（第3-6自然段）

　　1.黃繼光是在什么情況下主動請戰(zhàn)的？

　　2.畫出課文中描寫黃繼光神態(tài)、語言、動作的句子，說一說你從中感受到了什么？（大無畏的英雄氣概）

　　（三）學習第三部分（第7-11自然段）

　　1.朗讀這一部分，說一說你感想。

　　2.黃繼光受了重傷，卻頑強的向敵人進攻。是什么信念支持著他呢？

　　3.指名學生分別讀第9段和第11段，讀完之后全班討論，從黃繼光的行動中你感受到了什么？

　　4.如果你是黃繼光的戰(zhàn)友，看到了這一幕，你會想些什么？指名學生回答。

　　（四）學習第四部分（第12自然段）

　　1.學生齊讀第12自然段，師總結(jié)：黃繼光用他壯舉為戰(zhàn)友們爭取到了時間，也激起了戰(zhàn)友們復(fù)仇的怒火，在這英雄氣概的鼓舞下，我們的戰(zhàn)士們?nèi)〉昧诉@場戰(zhàn)斗的勝利！

　　（五）總結(jié)概括

　　1.引導(dǎo)學生回顧課文中描寫黃繼光動作、語言、神態(tài)的詞語，感受黃繼光英勇無畏的氣概。

　　2.讓學生結(jié)合全文說一說學完全文的感受。

　　3.師：正是有許多像黃繼光一樣的戰(zhàn)士，用他們的英雄壯舉鑄就了我們的鋼鐵長城。他們的精神永遠激勵著我們。我們要永遠銘記黃繼光，永遠銘記他的精神，珍惜今天的幸福生活！

　　（四）課文小結(jié)

　　本文描述了特級戰(zhàn)斗英雄黃繼光在戰(zhàn)斗中火力點久攻不下的關(guān)鍵時刻，主動請戰(zhàn)，然后頑強戰(zhàn)斗、用胸口堵住敵人槍口的壯烈行動，展現(xiàn)了他奮不顧身的英雄氣概，彰顯了他舍己為人和崇高的愛國精神。

　　五、說板書設(shè)計

　　本次板書根據(jù)故事情節(jié)，以黃繼光的行動為中心展開，層次清晰地凸顯了黃繼光的高尚品質(zhì)。

　　黃繼光

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