奧數網整理了關于部編版四年級下小學語文說課稿：《貓》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　《貓》是部編版語文四年級下冊以“可愛的動物”為主題的第四單元的第一課。本單元的課文都是精讀課文，主要是讓學生感受不同作家筆下栩栩如生的小動物，體會作家是如何表達對動物的感情的，從而啟發我們仔細觀察周圍的生活，指導我們將自己喜歡的小動物寫出特點。《貓》是老舍寫的一篇記敘文，通過風趣、親切的語言，生動地描述了大貓的古怪性格和小貓剛滿月時的活潑可愛，字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。?

　　二、說教學目標

　　1.認識“慮、職”等6個生字，讀準多音字“屏、折”，會寫“憂、慮”等15個字。能正確讀寫“無憂無慮、呼喚”等詞語。

　　2.默讀課文，能舉例說說可以從哪些地方看出作者非常喜歡貓。結合體會，有感情地朗讀課文。

　　3.體會文章先總后分的寫法及平實、口語化的表達，并能照樣子寫一段話。

　　4.閱讀不同文章中寫貓的片段，體會不同作家對貓的喜愛之情。

　　?  能舉例說說可以從哪些地方看出作者非常喜歡貓；結合體會，有感情地朗讀課文；體會文章先總后分的寫法及平實、口語化的表達，并能照樣子寫一段話是教學的重點，體會作者表達愛貓感情的方法也是教學的難點。

　　三、說教法學法

　　學生是學習的主人，根據學生身心發展和語文學習的特點，從學生的個性差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生主動學習的意識出發，本課采用導讀教學法、情境教學法、合作學習法、以讀代講法等教法。

　　在學法上，加強對學生的學習指導，是語文教學的重要任務。本課主要引導學生掌握“讀——思——議”相結合的學習方法，通過“讀”初步感知課文內容；通過“思”，即根據老師提出的問題認真思考，從深層次上進一步認識課文內容和寫作方法；通過“議”，進行信息反饋和交流，檢驗讀和思的效果；再通過反復朗讀，使感情進一步升華，進而加深對課文內容和情感的領會。

　　四、說教學過程

　　（一）創設情境，設疑導入

　　以可愛的動物引入課題，談名家筆下的動物，激發學生的探究興趣。

　　（二）師生查記，解決生字詞

　　給學生充分的時間自主探究，學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。

　　隨后我再檢查生字詞的認讀及課文朗讀情況，對易讀錯和寫錯的字學生討論交流識字寫字方法，加深印象，幫助記憶。

　　讓學生用自己發現的方法識字，調動了學生的學習積極性，同時培養了其自主識字的能力、合作意識和良好的識字習慣。

　　（三）再讀課文，整體感知

　　1.在學會生字詞的基礎上再輕聲朗讀課文，思考：①老舍先生從哪兩方面來寫貓的？   ②給課文分段。

　　2.指名讀，交流。

　　①課文從“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓。

　　②分段：第一段：1、2、3節        第二段：第4節

　　（四）發現特點，自讀自悟

　　1.自由讀課文第1自然段，畫出表示這一段主要意思的句子。指名學生回答（第一句）。

　　2.根據段落特點，自主學習，歸納段意。

　　3.理解“貓的性格實在有些古怪”一句。

　　交流出示板書：

　　老實　貪玩　盡職

　　貓的性格實在有些古怪　高興時溫柔可親　不高興時一聲不吭

　　貓膽小　　　　勇猛

　　（五）細讀品味，體會喜愛之情

　　1.默讀第1自然段，用“——”畫出體現作者感情的有關語句。

　　2.齊讀句子，體會老舍對貓的喜愛之情。

　　3.自主學習后面內容，圈畫相關語句，組內交流。

　　體會句子：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢 （學生演示動作，感受貓與人的親近，人對貓的喜愛）

　　在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（抓住“小梅花”，體會愛貓之情。）

　　體會詞語：更——特別喜愛，“更”在這里有遞進作用。 淘氣——頑皮。把小貓當作了孩子。

　　絕不會——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。

　　4.小結：老舍把貓當作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達了對貓的喜愛之情。

　　5.對比“閱讀鏈接”內容，體會不同作家對貓的喜愛之情。

　　（六）深入學習，體會表達

　　1.再讀課文。思考文章的語言特點，小組討論。

　　2.體會語氣詞的作用。

　　以“說它貪玩吧”一句為例，對比朗讀（三個語氣詞“吧、啊、呢”，讀來親切，去掉后感情發生改變）體會語氣詞中傳達出的老舍對貓的喜愛之情以及老舍語言口語化的特點。

　　3.出示課后小練筆，學生照樣子用加點的詞語寫一段話。

　　（七）課文小結

　　課文生動描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓的喜愛之情。作者通過平實無雕琢的語言將貓的形象寫得栩栩如生，為我們創造了一個“人愛貓、貓親人”，人與動物和諧相處的美好境界。

　　五、說板書設計

　　本課的板書我歸納出作者描寫的貓的主要特點，其他地方引導學生補充寫出，從而讓學生理清思路，體會中心，學習寫作方法。

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