（2）觀察發(fā)現(xiàn)。相似的字：川、州。難寫的字：民、族。

　　（3）重點(diǎn)講解。夕：撇不宜長(zhǎng)，“奮”的橫要短，撇要長(zhǎng)。川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長(zhǎng)。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。

　　（五）再讀理解，隨文識(shí)字。

　　1.自由讀課文，把帶拼音的句子多讀兩遍。

　　2.品讀短文，說(shuō)一說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些山川、河流。

　　3.全班朗讀。

　　（六）創(chuàng)編兒歌，拓展延伸。

　　1.出示圖片，示范創(chuàng)編：

　　黃河黃，長(zhǎng)江長(zhǎng)，

　　中原大地在中央。

　　東北頭，西北尾，

　　雄雞高歌向太陽(yáng)。

　　青藏高，內(nèi)蒙長(zhǎng)，

　　華南華北錦繡莊。

　　臺(tái)灣東，海南南，

　　雄雞生出大蛋蛋。

　　中國(guó)人，團(tuán)結(jié)緊，

　　一切聽(tīng)從黨中央。

　　黃巖島，釣魚島，

　　祖宗家業(yè)不可讓。

　　2.出示幾幅圖，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

　　3.學(xué)生創(chuàng)編，指名說(shuō)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：教材只是一種教學(xué)范本，活學(xué)才能活用。于是，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)編兒歌，從示范開(kāi)始，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，從而啟發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感，激發(fā)了他們的創(chuàng)編欲望，使學(xué)生從文本中走了出來(lái)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。）

　　四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖：采用圖文式的板書，直觀、形象，一目了然。符合低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，而且還達(dá)到了使學(xué)生在無(wú)意注意中不斷識(shí)字認(rèn)字的目的。

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