奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《北京的春節(jié)》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會(huì)作者對(duì)北京、對(duì)生活的熱愛。

　　3.了解文章的表達(dá)順序，并體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?br />
　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　關(guān)于童謠的課件;各地區(qū)各民族春節(jié)習(xí)俗資料

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]

　　2課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1.同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?能說(shuō)說(shuō)你們家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)的一兩件事嗎?

　　2.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去老北京過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2.請(qǐng)學(xué)生按自然段輪流讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出自己不太理解的詞語(yǔ)或句子。

　　3.交流匯報(bào)，根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)。

　　截然不同：截然，很分明的、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無(wú)共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”形成鮮明對(duì)比。

　　萬(wàn)象更新：萬(wàn)象，宇宙間的一切景象。更，變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

　　4.再讀課文，整體感知：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)

　　三、細(xì)讀課文，了解習(xí)俗

　　1.北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束?

　　2.默讀課文，小組合作填寫下表，主要事例寫得詳細(xì)一點(diǎn)。

　　時(shí)間 主要事例

　　臘八 臘八粥，臘八蒜

　　臘月十九 買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒

　　二十三 祭灶

　　除夕 穿新衣，貼對(duì)聯(lián)和年畫，炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯，祭祖，守歲

　　元旦 男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會(huì)

　　元宵 懸燈結(jié)彩，放花炮

　　3.交流填表情況，老師相機(jī)在表格中板書關(guān)鍵詞。有不同意見的相互討論。

　　4.觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯?

　　四、朗讀體會(huì)，感受民俗

　　1.通過(guò)閱讀填表，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和元宵節(jié))

　　2.除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天，請(qǐng)找出相應(yīng)的段落，試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來(lái)。

　　五、小結(jié)，布置作業(yè)

　　這節(jié)課我們了解了老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，知道了課文的寫作順序，朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們進(jìn)行聽寫比賽。

　　第二課時(shí)

　　一、聽寫詞語(yǔ)

　　臘月 熬粥 餃子 臘八 蒜 高 醋 年糕 逛廟會(huì)

　　1.對(duì)照課文檢查改錯(cuò)，評(píng)出本次的聽寫冠軍。

　　2.講解易錯(cuò)字。

　　“熬粥”的“熬”字，左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆;“醋”字的左邊不能寫成“西”。

　　二、深入片段，品讀課文

　　1.老舍先生是按什么順序來(lái)寫的?主要有哪幾個(gè)時(shí)間段?

　　指名回答，老師相機(jī)板書：臘八，臘月十九放年假，二十三過(guò)小年，除夕，元旦，元宵節(jié)

　　2.準(zhǔn)備過(guò)年。

　　①在這五個(gè)時(shí)間段中，哪個(gè)時(shí)間段是準(zhǔn)備過(guò)年的情景?(臘八，正月十九放年假)

　　②請(qǐng)找出課文中描寫人們準(zhǔn)備過(guò)年的段落。(1—7自然段)你想用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容人們準(zhǔn)備過(guò)年的場(chǎng)面?(可以用自己的話，也可以找出文中的“忙亂、緊張”)

　　③大人在忙些什么?小孩兒在忙些什么?他們這時(shí)心情怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?

　　④你最喜歡哪一種活動(dòng)?請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

　　⑤指名朗讀，讀出你的感受。

　　⑥聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)春節(jié)前的這段時(shí)間你都會(huì)干些什么。

　　3.過(guò)年時(shí)。

　　①交流：重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子?(除夕、元旦、元宵)的特點(diǎn)是什么?(熱鬧)

　　②都是一樣熱鬧嗎?默讀思考：除夕、元旦、元宵這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?找出文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。

　　③交流各自的體會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)：

　　除夕：喜慶、團(tuán)圓;元旦：悠閑、快樂;元宵：紅火、美麗。

　　④品讀“除夕”一段，進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。

　　抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;抓“除非、必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。

　　⑤品讀“元旦”一段，進(jìn)一步體會(huì)元旦的悠閑、快樂。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀寫人們“逛廟會(huì)”的地方，來(lái)體會(huì)悠閑與快樂。

　　⑥重點(diǎn)品味“元宵節(jié)”的氣氛。

　　畫出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)排比句的作用。引導(dǎo)想象：還會(huì)有哪些花燈呢?除了燈，還有什么?

　　重點(diǎn)句子品讀：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光;元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗。”有感情地朗讀，體會(huì)十五的紅火、美麗。

　　三、總結(jié)課文，領(lǐng)悟?qū)懛?br />
　　1.總結(jié)課文：從臘八到正月十九，一個(gè)多月的時(shí)間，課文卻只記敘了五個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng)，就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　2.默讀課文，獨(dú)立思考，再小組討論：

　　①課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略，這樣寫有什么好處?

　　②再讀寫“臘八”一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處?這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法課文中還有很多，你能再舉一例嗎?

　　③如果讓你寫春節(jié)，你打算怎么寫?回憶你過(guò)春節(jié)的情景，寫一寫。

　　四、作業(yè)

　　朗讀課文，讀出過(guò)年的喜慶氣氛。

　　板書：

　　北京的春節(jié)

　　除夕：喜慶、團(tuán)圓

　　元旦：悠閑、快樂

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