北師版六年級下冊語文課文：《可愛的中國》

　　教學目標

　　掌握本單元生字、新詞，理解并能靈活運用。抓住重點詞語理解課文內容，引導學生體會作者熱愛祖國的情感。引導學生反復誦讀，整體上體會和把握作者的思想感情，以情激情，受到啟發和感染。鼓勵學生從各個方面交流自己的閱讀感受。

　　教學重點

　　抓住重點詞語理解課文內容，引導學生體會作者熱愛祖國的情感。

　　教學難點

　　引導學生反復誦讀，整體上體會和把握作者的思想感情，以情激情，受到啟發和感染。鼓勵學生從各個方面交流自己的閱讀感受。

　　教學準備

　　課件、搜集方志敏及舊中國的資料。

　　教學時間：2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入。

　　1、我們的祖國是一個有著五千年悠久歷史的國家，近些年來，祖國的變化日新月異，作為炎黃子孫，我們無比驕傲和自豪。同學們，如果讓你來形容自己的祖國，你會用怎樣的詞語來形容？

　　2、學生說。（如：親愛的祖國、偉大的祖國、騰飛的祖國等）

　　3、人們常常把祖國比作母親，你覺得這位母親可愛嗎？今天我們就一起走進課文《可愛的中國》。

　　二、初讀感知。

　　1、通過課前的預習，你覺得哪些字詞大家容易出錯，想提醒大家注意？

　　蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧等，注意讀音，字形、詞義。

　　2、詞語解釋： 蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

　　刻不容緩：片刻也不能拖延，形容形勢緊迫。

　　遼遠：很遠，遙遠。

　　日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發展很快。

　　3、指名分段朗讀課文。

　　4、這篇課文是中國共產黨早期領導人之一的方志敏在獄中，關于作者和當時的背景，你有哪些了解？（師適當補充）方志敏，中國共產黨早期領導人之一，無產階級革命家。積極參加“五四”新文化運動和五四運動，1922年加入中國社會主義青年團，1924年加入中國黨，參與創建江西的中國共產黨、團組織。曾任江西省農民協會秘書長、主席，領導農民運動。參與創建贛東北革命根據地和中國工農紅軍第十軍。1934年，率部北上抗日，被國民黨軍隊逮捕入獄，1935年8月6日，英勇就義。在獄中，他受盡酷刑，寫下了《可愛的中國》、《清貧》等文章。《可愛的中國》曾由魯迅先生代為保存，解放后公開發表。

　　5、學生質疑（祖國為什么可愛？祖國母親為什么哭泣？??）帶著問題閱讀課文。

　　三、細讀品悟。

　　(一)講讀第1-3自然段：

　　1、指讀第一自然段，說說從這一段中你感受到了什么？（感到作者激動的心情）

　　2、再讀，你是從哪感受到了？（感嘆句、陳述句、反問句，標點符號給了你啟示）你能通過朗讀來表達嗎？

　　3、剛才有同學提出這樣一個問題“祖國母親為什么會哭泣？”你能找到答案嗎？

　　4、從母親的哭訴中你感受到了什么？（母親的傷心、我們的內疚）你是從哪些句子中感受到的？（重點指導接連4個“難道”開頭的并列句式）這句話該怎樣讀才能表達出母親的心情？誰來讀？

　　5、面對母親的哭訴，我們感到深深的內疚，能把這種感受讀出來嗎？怎樣理解“我們不能怪母親好哭……才能解救自己的母親呢？（刻不容緩，不是??而是）指讀，從中感受到什么？（熱愛祖國，遠大的抱負）

　　6、有感情的朗讀1-3自然段。

　　（二）講讀第4自然段。

　　1、自由朗讀，從這一段中你了解到了什么?

　　中國的歷史：長城、運河，感受到中華民族偉大無比的創造力

　　中國的現狀：江山破碎、國弊民窮、帝國主義侵略、漢奸賣國賊

　　中國的未來……代替……前途光明；民族可以無愧色地立在人類面前；祖國母親也會美麗的裝飾起來，與世界上各位母親平等的攜手。

　　2、再讀這一段，你能體會出作者的心情嗎？（對祖國明天的美好愿望，充滿了自信）

　　3、把你的理解通過朗讀表現出來。

　　（三）講讀第5自然段。

　　1、齊讀，從這一段中你讀出了什么？

　　2、指名說，師點撥。（表達了無比的信心，強烈的愛國之情）

　　3、全班有感情的齊讀。

　　四、情感升華。

　　1、學習了課文，你有什么想說的？你的心情怎樣？

　　2、這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？

　　3、作為炎黃子孫，我們能為祖國母親做些什么？

　　4、總結。

　　作業設計

　　1、摘錄課文中的佳詞佳句。

　　2、寫寫自己學完課文后最深的感受。

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