二、學(xué)會把事情說清楚

　　1.仔細(xì)讀題目中的要求，看看題目中要我們做什么。

　　2.結(jié)合小臺燈圖畫，獨立閱讀《玩具小臺燈制作說明書》，找出小臺燈做錯的地方。

　　3.交流：制作者制作小燈泡是根據(jù)《說明書》上哪句話制作的，為什么做錯了？

　　（把鉛絲的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個小燈泡）

　　沒講清楚鉛絲的另一端從乒乓球的哪一邊插入，小燈泡要在燈罩內(nèi)還是在燈罩外。

　　4.思考：這句話怎樣改才能讓制作者看明白應(yīng)該怎樣做？

　　5.學(xué)生修改說明書上的相關(guān)部分。

　　6.匯報，交流修改的情況。教師評價，指導(dǎo)。

　　（板書：學(xué)習(xí)說明語言）

　　日積月累

　　1.出示成語

　　【課件4】

　　高山流水 天籟之音 余音繞梁 黃鐘大呂

　　輕歌曼舞 行云流水 巧奪天工 惟妙惟肖

　　畫龍點睛 筆走龍蛇 妙筆生花 栩栩如生

　　2.學(xué)生自讀，讀不準(zhǔn)的可以查字典，也可以問同學(xué)。

　　3.小組交流：正確認(rèn)讀和理解詞語。

　　4.每小組推薦一名同學(xué)匯報：先正確讀出，然后說出成語的意思。

　　5.教師糾正指導(dǎo)。

　　（板書：積累藝術(shù)詞語）

　　板書設(shè)計

　　做好課堂筆記

　　了解戲曲名詞

　　學(xué)習(xí)說明語言

　　積累藝術(shù)詞語

　　教學(xué)反思

　　在口語交際時，我創(chuàng)設(shè)情境，先讓學(xué)生說一說自己是怎樣做課堂筆記的，激起學(xué)生說話的興趣。在交際過程中，學(xué)生調(diào)動了平時的學(xué)習(xí)積累，積極地說出了自己的做法，豐富了交際的內(nèi)容，學(xué)生有話想說，有話可說，想交際，也樂于交際。“詞句段運用”部分有兩項內(nèi)容。第一部分是同學(xué)們相互交流一組與戲曲有關(guān)的詞語，教學(xué)時注意適時地補充拓展戲曲知識，讓學(xué)生理解藝術(shù)之美。第二部分在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)錯誤，并學(xué)會自己去改正錯誤。“日積月累”這部分，學(xué)生始終站在“主角”的位置，正確讀寫、理解成語，不斷地發(fā)現(xiàn)這些成語的妙處，體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受了成功的喜悅。語文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和展示的特色平臺，在這片園地里，學(xué)生不斷參與探究、積累、創(chuàng)造，體驗著成功，享受著快樂。

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