示例：

　　眼前是一條清澈的小河。

　　示例：一條清澈的小河緩緩地、優雅地在眼前流過。

　　小狗在公園的草坪上玩耍。

　　示例：可愛的小狗在公園碧綠的草坪上盡情地玩耍。

　　清早，天空中布滿了陰云。

　　示例：寂靜的清早，低沉、昏暗的天空中布滿了濃濃的陰云。

　　3.日積月累。（出示課件7）

　　學習《漁歌子》這首詩。

　　漁歌子

　　（唐）張志和

　　西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

　　青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

　　（1）朗讀這首詩。

　　（2）簡介作者（出示課件8）

　　張志和（730年(庚午年)～810年？），字子同，初名龜齡，漢族，婺州（今浙江金華）人，自號“煙波釣徒”，又號“玄真子”。唐代著名道士、詞人和詩人。

　　（3）板書：說說詩句的意思。

　　西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。

　　江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風細雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的春景迷住了，連下了雨都不回家。（出示課件9）

　　（4）學生讀讀背背。

　　（5）測試學生背誦情況。

　　三、課堂小結。

　　這節課我們接觸到了富有特點的、美麗的景物描寫，明白了怎樣把景物描寫得更加具體生動，還積累了古詩詞，更學會了制作海報，可以說是受益匪淺。

　　板書設計：

　　教學反思：

　　1.在本課的學習中，我引導學生體會寫景句子的特點，讓他們把握通過動態描寫能把景物寫活，能讓景物更生動形象。在仿寫這個環節，我鼓勵學生把自己仿寫的內容展現在同學們面前，并及時做出評價。效果較好。

　　2.在“日積月累”的學習中，我讓學生在充分朗讀的基礎上，通過講解，讓他們把握詩歌的內容，體會詩中對的景物的描寫，突出詩歌的意境，提高學生對詩歌的鑒賞能力。

　　美中不足的是對海報的制作指導得不夠細，希望在今后的工作中詳細進行每一步，讓學生在每一步教學中都有所收獲。

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