奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于人教版五年級下小學數(shù)學教案：《3的倍數(shù)的特征》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　1、學習目標

　　1.經(jīng)歷探索3的倍數(shù)的過程，理解3的倍數(shù)的特征。

　　2.能判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。

　　3.在探究過程中發(fā)展概括和歸納能力。

　　2、學情分析

　　學生已經(jīng)學習了2、5的倍數(shù)的特征,但3的倍數(shù)的特征與2、5的倍數(shù)的特征有很大的區(qū)別,學生不能僅從一個數(shù)的個位加以觀察、歸納來得出結(jié)論,因此對于孩子們來講如何探索得出這個特征就較有難度,而對于一些學習能力較弱的孩子,能夠正確掌握3的倍數(shù)的特征并加以正確運用都會有一定的難度。因此針對學生的這一認知難點,我在設(shè)計教學時更加突出學生的自主探索,是學生在找數(shù)——觀察——討論——驗證——歸納的過程中,概括出3的倍數(shù)的特征。

　　3、重點難點

　　學習重點:經(jīng)歷探索并掌握3的倍數(shù)特征的過程。

　　學習難點:發(fā)現(xiàn)概括出3的倍數(shù)特征。

　　4、教學過程

　　4.1.2教學活動

　　活動1【導入】(一)游戲復習、激發(fā)興趣

　　游戲復習、設(shè)疑導入

　　(一)游戲復習、激發(fā)興趣

　　同學們,請舉起你們的學號給老師看一看,每個人的學號里都隱藏著數(shù)學奧秘!(課件)孔子有句話“溫故而知新”,根據(jù)老師的指令請中獎學號起立,高高舉起你的學號,看誰反應(yīng)快。小組同學判斷,準備好了嗎?

　　(課件2的倍數(shù))第一次中獎學號:是2的倍數(shù)起立。采訪一下:2的倍數(shù)的特征是什么?(課件2的倍數(shù)特征:個位是0、2、4、6、8的數(shù))(課件5的倍數(shù))第二次學號中獎:是5的倍數(shù)起立。再采訪一下:5的倍數(shù)的特征是什么?(課件5的倍數(shù)特征:個位是0或5的數(shù))

　　小結(jié):看來,快速判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)的秘訣是,只要看這個數(shù)的個位就行了。(課件圈出個位)

　　【設(shè)計意圖:學生在中獎學號游戲中復習舊知,為新知做好準備。】

　　第三次學號中獎:是3的倍數(shù)起立。你是怎么知道的？大家來看看這個數(shù)是不是3的倍數(shù)？ 如何快速地判斷出是不是3的倍數(shù)？3的倍數(shù)有什么特征呢?今天我們就來探究3的倍數(shù)的特征。 (板書課題:3的倍數(shù)的特征)

　　活動2【活動】二、自主探究，感悟規(guī)律

　　1、請同學們拿出準備好的學具百數(shù)表,請在表中找出3的倍數(shù),并圈起來。

　　2、學生活動后,教師組織學生進行交流,投影學生圈的百數(shù)表,并不斷完善。

　　3、觀察3的倍數(shù),猜想一（橫著看）：判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)，只看個位行嗎？

　　4、仔細觀察這個百數(shù)表。猜想二（斜著看）：判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)，看這個數(shù)各位上數(shù)的和行嗎？

　　把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下。

　　活動3【講授】學生摸索，教師講解歸納

　　(三)舉例驗證規(guī)律

　　師:咱們發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律只適合100以內(nèi)的數(shù)嗎?能推廣到更大的數(shù)嗎?

　　小組合作學習二:驗證、歸納3的倍數(shù)的特征

　　2、小組再次討論總結(jié)。

　　3的倍數(shù)特征: