幾年來(lái)，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。就拿生態(tài)公園來(lái)說(shuō)吧。以前，這里只是一片又臭又臟的垃圾場(chǎng)，一到夏天，蚊蠅就四處亂飛，行人只能繞道而行。如今不一樣了，這里建成了生態(tài)公園。而且開(kāi)挖了一個(gè)大型的人工湖。湖水清澈見(jiàn)底，湖面上還有一群色彩斑斕的魚兒嬉戲，如果你幸運(yùn)的話，還能看見(jiàn)幾只水鳥(niǎo)在湖面飛過(guò)。一到夜晚，人們就在湖邊散步。而且，我們這里還被評(píng)上了“中國(guó)衛(wèi)生城市”“中國(guó)十大宜居城市”呢。
前幾年，我經(jīng)常在馬路邊數(shù)汽車，只用一只手就數(shù)得清。可現(xiàn)在，我們?nèi)胰藬?shù)汽車，也無(wú)法計(jì)算出1分鐘有多少輛車從寬闊的馬路上飛奔而過(guò)。我們這兒天變得更藍(lán)了，水變得更綠了，市民變得更文明了。
姑姑，家鄉(xiāng)變得越來(lái)越美了，我們等著你回來(lái)看看吧。
祝您
萬(wàn)事如意，生活愉快！
您的侄女： 小雪
11月12日
點(diǎn)評(píng)：這是一封侄女寫給遠(yuǎn)方姑姑的信。書信格式正確，語(yǔ)言規(guī)范，信的內(nèi)容明確，語(yǔ)言優(yōu)美，感情飽滿，流露出了對(duì)姑姑的喜愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。
五、探究實(shí)踐，學(xué)寫信封
1．信寫好了，可是怎樣才能讓對(duì)方讀到我們的信呢？一封完整的書信包括信封和信紙兩個(gè)部分。老師今天帶來(lái)了一張信封，請(qǐng)大家看看一張信封應(yīng)包含哪些內(nèi)容？
2．出示信封范例。
3．學(xué)生自主學(xué)習(xí)關(guān)于信封格式部分。
4．教師小結(jié)：收信人、寄信人的姓名、地址、郵編的書寫位置，以及郵票的作用。特別強(qiáng)調(diào)收信人和寄信人的地址不要寫錯(cuò)。
5．如果現(xiàn)在請(qǐng)你給老師寫一封信，你知道信封該怎么寫老師才能收到嗎？現(xiàn)在拿出信封，動(dòng)筆寫一寫吧。
出示教師地址、郵編及學(xué)生所在學(xué)校的地址和郵編。
六、修改提升
1．選擇學(xué)生例文，師生共同點(diǎn)評(píng)。
(1)下面我們對(duì)幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。誰(shuí)愿意讀讀自己的習(xí)作，我們互相學(xué)習(xí)，共同提高。
(2)點(diǎn)評(píng)要求：從優(yōu)點(diǎn)和建議兩方面去評(píng)。可以整體評(píng)文，也可以就某一方面點(diǎn)評(píng)。
(3)選擇典型例文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(4)師生總結(jié)評(píng)改步驟：先通讀習(xí)作，一看是否符合要求；二看信的格式是否正確；三看內(nèi)容是否具體生動(dòng)；四看字詞句是否使用得當(dāng)。
2．小組合作，互評(píng)互改。
(1)按照評(píng)改步驟，小組成員間輪流批改習(xí)作。
(2)小組長(zhǎng)記錄發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題。
(3)恰當(dāng)?shù)厥褂眯薷姆?hào)。
3．個(gè)人修改，談?wù)勼w會(huì)。
(1)學(xué)生根據(jù)小組成員的修改建議，自己修改習(xí)作。
(2)如果發(fā)現(xiàn)不懂的地方，可以請(qǐng)教提出建議的同學(xué)。
(3)談?wù)勛约涸谛薷闹械捏w會(huì)。
七、總結(jié)習(xí)作
這節(jié)課，我們對(duì)習(xí)作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)、修改，完善了習(xí)作。課下，同學(xué)們要認(rèn)真把習(xí)作謄寫在作文本上，做到工整、美觀。然后，我們把信寄出去，
與遠(yuǎn)方的小伙伴結(jié)成朋友。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)寫信
稱呼：
問(wèn)候語(yǔ)！
正文(一事一說(shuō)): 家中近況、學(xué)校活動(dòng)、家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝、思念、問(wèn)候、建議、道歉……
此致
敬禮！署名
日期
教學(xué)反思：
本次習(xí)作我首先通過(guò)動(dòng)畫視頻，引出教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解寫信的格式，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且印象深刻，學(xué)生在獲得發(fā)現(xiàn)知識(shí)的成功感的同時(shí)，也獲得了一種可貴的學(xué)習(xí)方法。順口溜則可以幫助學(xué)生進(jìn)一步即時(shí)鞏固所學(xué)。
為了鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)真情實(shí)感，做到“我手寫我口，我口表我心”。讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，想一想要寫信給誰(shuí)，向他說(shuō)什么，使寫信成為學(xué)生自發(fā)的內(nèi)心需要。打開(kāi)學(xué)生思路，便于學(xué)生真情流露。同時(shí)，讓學(xué)生明白書信是為了交流，無(wú)論是與別人交流，還是與自己對(duì)話，寫信都是表達(dá)的需要，而不是為了完成任務(wù)。
另外讓學(xué)生自己觀察信封，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)寫信封的格式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)，讓學(xué)生寫信封的實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)效果，切實(shí)提高了學(xué)習(xí)的效率，把教學(xué)目標(biāo)落到了實(shí)處。
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