小學一年級上冊英語教案《Is it a dog?》

　　教學方法：

　　TPR教學法，趣味教學法

　　課前準備：

　　Word-cards；Jigsaws；Books

　　教學目標：

　　1、學會使用Is it...？來猜測事物，并能聽懂會答Yes, ,it is./ No, it isn't.

　　2、學會如下新單詞：monkey，monster，kite培養學生的好奇心，學會質疑、好問并尋求解疑的良好學習習慣。

　　重點難點：

　　如何調動學生的積極性去學并運用Is it...？，同時懂得如何回答；

　　教學過程：

　　一、 Warmer

　　1、 Greetings

　　2、 Do morning exercises

　　復習單詞：dog，cat，panda

　�。ò岩郧皩W過的舊知識以滾雪球式串成chant，同時，配上動作，再用早操的形式作為課堂的熱身活動，讓學生動起來，在輕松愉快的氛圍下進入學習狀態。）

　　二、 Presentation and learn

　　1、 Present a jigsaw

　　（1） guess how many the jigsaws are

　　（2） present the pattern

　　呈現信息差："同學們，你們知道這拼圖是什么圖案嗎？你們知道用英語怎么猜測嗎？"激發學生的求知欲，繼而呈現主要問句句型"Is it...... ？"讓學生進行首次的聽力性輸入

　　板書：Is it...... ？

　　2、Practice the pattern "Is it...... ？"

　�。�1）Loud or low

　　（2）Train train train

　　趣味性的游戲操練方式能積極地調動學生的開口*，讓學生脫離枯燥，學得帶勁，說得起勁。

　　3、Guess what the jigsaw is

　　（1）Guessing 老師邊拼，學生邊猜；同時，滲透對答句的學習

　　S1：Is it a dog？

　　T：Oh， no ， it isn't.

　　S2：Is it an apple？

　　T：No ，it isn't.

　　最后，呈現完整拼圖，并學習新單詞 monkey，接著為monkey編兒歌，如"猴子monkey真調皮；monkey monkey很聰明"等

　　4、 Look ，ask and answer

　　T：So，is it a dog？

　　S：No.

　　T：No，it isn't. （板書，做動作--兩手交叉表示no，并帶讀操練）

　　同樣方法學習Yes, it is.（板書，做動作--手指做V手勢表示yes，并帶讀操練）

　　5、 快速對一對 教師做手勢，讓學生分辨，并讀出來

　　借助適當的肢體語言能避免單調的帶讀跟讀，讓學生眼、耳、口、手全部動起來，更加深入課堂教學中，著實落實有效性教學。

　　6、 Revision

　　三、 Practice

　　1、 背面玄機

　　抓住學生的好奇心理，告之原來拼圖背面另有不同圖案，激發學生運用新句型Is it...... ？進行猜測

　　2、 學習新單詞monster并為單詞編兒歌

　　3、 Game：神手大競猜

　　準備一個盒子，盒內裝東西，面對全體學生的一面是透明的，而另一面則有一個洞，可以讓上來的學生伸手入盒內拿東西，再用Is it ？猜測，其余學生根據其猜測的內容用Yes, it is./ No, it isn't.回答。猜對的學生獎勵貼圖。

　　四、 Chant

　　Dog, dog, is it a dog?

　　Oh, no, no, it isn't.

　　Monkey,monkey,is it a monkey?

　　Oh, no, no, it isn't.

　　Is it a monster?

　　Oh, no, no, it isn't.

　　Is it a kite?

　　Yes, yes, it is.

　　把所學的知識以節奏輕快的chant加以及時鞏固，提高學生的記憶效果。

　　作業設計：

　　背誦活動二。

　　板書設計：

　　Is it ...?

　　Yes,it is.

　　No,it isn't.

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