�、傧旅�，我需要教室特別的安靜。注意聽！聽我讀這四個“照亮了”，你能聽出什么味道？是從遠處照到近處了，還是從近處照到遠處了？

　　②生回答。（ｐuXuｅwang．com）

　�、蹘熞龑В哼h處的景物在朦朧的月光下能看得清嗎？所以看起來模模糊糊，照到村頭的大青樹就看得清楚了，看得最真切的是腳下的路。

　�、茉俅沃该�讀。

　　3．在這樣的情境下，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情是怎樣的？把你的感受讀出來。

　　4．學生配樂朗讀�？偨Y：多么溫馨的月光小夜曲呀！

　　(二)學習第二部分(第3～5自然段)。

　　1．師配樂朗讀，學生想象，體會。(引：聽！溪水在唱歌，老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手，來到了小溪邊。同學們輕閉你的雙眼，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，你看到了什么？聞到了什么？)

　　2．學生交流。

　　重點引導：

　�、倌懵劦搅耸裁�？畫出描寫小溪流香的句子。

　　②你看到了什么？(重點體會“抱”的溫暖)

　　③此時此刻，文中的“我”想到了什么？

　�、芗偃缡悄闶俏闹械暮⒆樱�此刻和媽媽在一起，你會做些什么？(結合生活經驗感悟)

　　3．小結：是呀！其實，只要我們和阿媽在一起，不管做什么游戲，都會感到快樂！都會感到幸福！

　　4．把這種快樂和幸福傳遞給你的同桌，互相讀一讀。

　　(三)自學第三、四部分(第6～9自然段)。

　　老師領大家學習了第一、二部分，接下來請同學們獨立閱讀和分析，根據自己的喜好選擇你喜歡一個部分自學。

　　1．默讀自己喜歡的段落。要求：把你感受深刻的地方標記下來，可以是一個字，一個詞語，一個句子，甚至一個標點符號。

　　2．小組交流。

　　3．全班交流。

　　4．小結：是呀，“我”和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的甜香，邊走邊聊，多么甜美，多么幸福呀！即使什么也不說，什么也不做，只是靜靜地走，溫情也始終互相感染著，多美的意境呀！

　　5．課文為什么反復出現“我和阿媽走月亮”？

　　明確：課文反復出現“我”和阿媽走月亮”，充分表達了“我”和阿媽在月光下散步時的幸福和喜悅之情。

　　(四)整體回顧。

　　《走月亮》這篇文章用優美的文字，領我們走過了小路、溪邊、田埂、果園、稻田，走過了許許多多的地方，欣賞了一幅幅詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情——溫馨、快樂、甜美、幸福。讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！

　　四、播放歌曲《母親》，升華情感

　　看到文中的孩子和阿媽在一起度過的幸福時光，不禁也讓我們想起了和媽媽在一起的幸福時刻。其實，親情就在我們身邊，只要我們留心觀察，用心體會，就會發現，無論是大人還是孩子，我們都被濃濃的親情包圍著，讓我們懷著甜蜜、幸福、感恩一起來欣賞一段歌曲《母親》，一起回憶媽媽帶給我們的溫馨、快樂、幸福、無畏……

　　板書設計：

　　走月亮

　　2、走月亮

　　月兒明亮　　　　月光柔和

　　走過：溪岸　橋　果園

　　(“我”和阿媽)　看到：山　樹　草　花　星星閃爍　美好景色

　　濃濃親情

　　聽到：秋蟲唱　鳥拍翅膀　……

　　想到：洗衣裳　做小船　看水塘

　　教學反思：

　　《走月亮》是一篇如詩、如夢、如畫的優美散文，人與自然交融和諧的意境，溫馨、幸福、快樂的脈脈親情溢于字里行間。在整個教學過程中，我引導學生抓重點句子去體會，并引導學生理解課文所表達的情感。我先把文中優美的句子一一找出，并運用多種方式讓學生去讀，讓學生在范讀中深受感染，使他們的語感得到培養。同時我還引導學生回憶和媽媽一起散步時的情感體驗，從而使學生感受到媽媽的愛，對媽媽表達出自己發自內心的感謝與感恩。這樣情感不知不覺的滲透到作品中，這時的讀就是用心讀書，用情讀書。

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