奧數(shù)網整理了關于人教版四年級下小學數(shù)學教案：《小數(shù)的讀法和寫法》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　小數(shù)的讀法和寫法

　　教學目標：

　　1、通過數(shù)學活動，使學生掌握小數(shù)的讀法和寫法。

　　2、培養(yǎng)學生類比、遷移和歸納總結的能力

　　3、在自主探究過程中，培養(yǎng)學生應用所學知識解決問題的能力，提高學習興趣。

　　教學重點：掌握小數(shù)的讀寫方法。

　　教學難點：小數(shù)部分0的讀（寫）法。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　看超市的一角，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？（適時講解小數(shù)的正確讀法并板書）

　　剛才讀的都是什么數(shù)？今天我們就來繼續(xù)學習有關小數(shù)的知識。

　　板書課題：小數(shù)的讀法和寫法

　　設計意圖：由學生熟悉的情景引入小數(shù),讓學生體會小數(shù)與我們生活的密切聯(lián)系。

　　二、探究新知：

　　（一）小數(shù)的讀法

　　1、學生試讀：出示例3：

　　你能讀出古錢幣的有關數(shù)據嗎？指名讀

　　你能像老師一樣用漢字寫出它們的讀法嗎？

　　教師質疑：四十一點47       對嗎？為什么？

　　展示：看同學們寫的怎樣？

　　2、討論：我們怎樣讀小數(shù)？（總結讀法）

　　3、歸納小數(shù)的讀法：

　　整數(shù)部分按照整數(shù)讀法來讀；小數(shù)點讀作“點”；小數(shù)部分是幾就依次讀出來即可。將你讀出來的內容用漢字寫下來，就可以了。

　　4、練習：讀出下面各數(shù)

　　0.00580    30.203     1006.001

　　問：剛才讀了有零的小數(shù)，小數(shù)里的“0”都要讀出來嗎？那我們是怎樣讀有零的小數(shù)的？

　　強調：讀小數(shù)時，整數(shù)部分的0按整數(shù)有0的讀法來讀；小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字，而且有幾個0就讀幾個0。

　　5、嘗試練習：讀小數(shù)

　　設計意圖:大多數(shù)學生都已經會讀小數(shù)了,所以首先讓學生自我嘗試小數(shù)的讀法，再通過全班交流生生互動，對于小數(shù)的讀法進行歸納。這樣做既培養(yǎng)了學生的總結概括的能力又培養(yǎng)了學生的合作意識。

　　（二）小數(shù)的寫法

　　1、聽錄音，學生試寫：出示例4：

　　你能寫出有關數(shù)據嗎？教師巡視指導。

　　一人板演，其他人評價。修改自己寫出的小數(shù)。

　　2、討論：我們寫小數(shù)時，怎樣去寫呢？

　　3、歸納小數(shù)的寫法：

　　寫小數(shù)的時候，先寫整數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫（整數(shù)部分是零的寫作“0”）；再在個位右下角點上小數(shù)點；最后依次寫出小數(shù)部分每一個數(shù)位上的數(shù)字。

　　4、練習：寫出下面各小數(shù)

　　三百點七一     五點零六    零點零八九

　　展示，訂正。

　　設計意圖：通過聽寫小數(shù)自然的引出小數(shù)的寫法，通過學生的自主探究、合作交流概括出小數(shù)的寫法，并且在生生互動師生互動中規(guī)范小數(shù)的寫法。

　　5、質疑：我們學習了小數(shù)的讀法和寫法，你認為在讀小數(shù)和寫小數(shù)時應該注意什么？

　　設計意圖：此問題地設計意在突出重難點地同時，也讓學生進一步理解了小數(shù)數(shù)位的含義。

　　三、鞏固應用：

　　1、選一選

　　2、把小數(shù)和正確的讀法連起來

　　3、看圖讀寫小數(shù)

　　4、用3、0、0、8這幾個數(shù)和小數(shù)點，寫出下面各數(shù)，每個數(shù)字都要用上并且只能用一次：

　　（1）只讀一個0的小數(shù)

　　（2）讀出兩個0的小數(shù)

　　（3）0不讀出來的小數(shù)

　　設計意圖：通過設計的層次性練習，使得學生對于小數(shù)的讀寫法又有了更深入的了解。

　　四、回顧整理：

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　設計意圖：引導學生歸納總結，梳理知識，幫助學生構建知識框架。

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