北師版四年級下冊語文課文：《絲綢之路》

　　【教材分析】

　　《絲綢之路》是北師大版教材第八冊第十單元“路”這一主題單元的一篇課文。本文是一篇重要的精讀課文，篇幅較長，內(nèi)容充實，講述了絲綢之路開辟的經(jīng)過和意義，蘊涵著對中華民族悠久和燦爛文化的熱愛之情。

　　【學情分析】

　　課文講述的內(nèi)容年代久遠，涉及的歷史、地理和自然科學知識，給學生理解課文內(nèi)容，體驗情感帶來一定的困難。所以我課前布置了學生查找資料了解一下相關知識，為學習本課做好準備。

　　【教學目標】

　　1、知識目標：讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷以及開辟的意義。

　　2、能力目標：有感情朗讀課文，培養(yǎng)自讀勾畫批注的能力，充分地體會張騫開辟絲綢之路的艱辛，使之感受到開辟絲綢之路的艱難過程。這是本文的教學重點也是難點。

　　3、情感目標：感受他的堅韌、英勇、智慧、執(zhí)著和強烈的責任感、使命感。

　　4、美育目標：激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。

　　【教學重點】

　　學習張騫開辟絲綢之路獻出了怎樣的精力。

　　【教學難點】

　　體會張騫開辟絲綢之路的艱難險阻，了解絲綢之路的價值和意義。

　　【教學準備】

　　課件，視頻，課前搜集有關張騫出使西域的資料（故事、常識性知識等）。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　（略）

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課。

　　1、上節(jié)課我們一起走進了絲綢之路，今天我們將繼續(xù)踏上這千年古道，沿著先人的足跡去感受兩千多年前的故事。齊讀課題。

　　2、通過上節(jié)課的學習，誰能說說課文講了一件什么事？

　　3、那么絲綢之路在開辟前是一條什么樣的路呢？你從哪兒體會到的？生談

　　4、讓我們一起回顧一下上節(jié)課的知識，齊讀第三段。

　　5、通過你們的朗讀，我看到了絲綢之路在開辟前是黃沙滾滾、寸草不生、無人問津啊！怎一個“荒”字了得！可以用一句詩來形容——“春風不度荒滿路。”（板書）

　　二、感受開辟后的絲路之繁榮，學習第九自然段。

　　1、那么開辟后的絲綢之路又是一條怎樣的路呢？播放影片。

　　2、看完影片，你對絲綢之路有什么印象？

　　3、書中哪一段寫了絲綢之路繁榮的樣子呢？齊讀第九自然段。

　　4、是啊，現(xiàn)在的絲綢之路已經(jīng)成為了促進亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶，各種物資在這條路上進行貿(mào)易，來往的商人更是絡繹不絕，好一派“來往絡繹商不斷”的景象啊！（板書）

　　三、感悟張騫開辟絲綢之路所付出的畢生精力。

　　（一）抓中心句。

　　1、這條路是誰開辟出來的呢？（張騫）

　　2、課文中哪句話概括了張騫的貢獻，請你勾畫出來。

　　3、請一學生讀，出示課件，齊讀。

　　4、質(zhì)疑，根據(jù)學生的回答相機評價。

　　5、解“畢生的精力”。（學生自由談理解）

　　（二）、出示自讀提示。

　　（三）、小組交流：完成了就和同桌交流，可以談感受，也可以讀出你的體會。

　　（四）、匯報：（根據(jù)學生的匯報相機指導）

　　1、出發(fā)的路途中（第5自然段）。

　　學生抓重點詞談感受。

　　評讀，生生互評

　　小結：運用多種朗讀方法，讓我們感受到張騫一行人面臨生與死，多么有勇氣啊！齊讀第5自然段。

　　2：在匈奴當俘虜?shù)臍q月（第6自然段）。

　　重點句：

　　“他耐心地、不露聲色地等待著，準備著。”

　　“牧草由綠變黃……十一年過去了。”

　　①、這11年他做了些什么？

　　T：哦，原來這11年里，他是那么忙碌。難怪說是“一轉(zhuǎn)眼”。所以“11年”和“一轉(zhuǎn)眼”兩個詞看似矛盾，但其實并不矛盾，這正是他11年生活的真實寫照。帶著自己的感受再讀讀這句話。

　　②、那么這11年里做那么多事，又是為了什么？

　　他會怎么想？出示課件：“他想__________，于是他耐心地，不露聲色地等待著，準備著。”（生說）

　　③、渲染氣氛，指導朗讀。

　　小結，齊讀。

　　3、逃跑的過程（第7自然段）：

　　（1）、個別學生讀，自由談體會。

　　（2）、師范讀第7自然段，請學生想象畫面。

　　（3）、生描述畫面，讀出畫面感。生評、師評。

　　小結

　　（五）、小結5、6、7自然段。

　　（六）、小結人物品質(zhì)，回讀中心句

　　四、豐滿人物形象，感受張騫之偉大。

　　1、看張騫回到長安的視頻。

　　2、（畫面定格）此時，你想對他說什么？

　　3、 同學們對張騫充滿了敬佩之情，讓我們一起來贊美張騫吧。（回讀中心句）

　　五、總結全文，回歸課題。

　　1、簡單介紹張騫回來后的情況。

　　2、解決開課質(zhì)疑：為什么說他是一位偉大的探險家、外交家？

　　3、出示讀課件，讀后人對張騫的評價。

　　4、通過本課的學習，你覺得絲綢之路還是一條什么樣的路？（根據(jù)學生回答相機板書）

　　5、讓我們帶著感情再次讀課題。

　　六、拓展延伸。

　　像絲綢之路這樣的路還有很多，下課后搜集：“海上絲綢之路、京西古道、茶馬古道、唐蕃古道。”寫下來，回家認真查找這些資料。

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