北師版四年級下冊語文課文：《語言的魅力》

　　課前游戲：

　　同學(xué)們，我知道大家一定都愛玩游戲，今天上課前，我們來玩一個文字游戲

　　（）的老師   （）的同學(xué)   （）的老人   （）的春天     （）的語言

　　生動的語言    優(yōu)美的語言   精彩的語言      恰當(dāng)?shù)恼Z言  巧妙的語言

　　貧乏的語言   生硬的語言    惡毒的語言

　　（冷冰冰的語言   精煉的語言   精辟的語言  美妙的語言    幽默風(fēng)趣的語言    富有詩意的語言  ）

　　一、解題導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　語言是人們進(jìn)行溝通交流的一種工具，恰當(dāng)巧妙的語言會產(chǎn)生意想不到的效果。今天，我們學(xué)習(xí)第22課《語言的魅力》，板書課題，和老師一起寫課題，齊讀，看到這個題目，你會產(chǎn)生什么樣的疑問呢？魅力是什么意思？（有吸引力）那什么樣的語言有吸引力呢？

　　二、初讀課文，概括大意：

　　指名接力讀，集體思考：這篇課文主要講了一件什么事？

　　填空——總結(jié)方法——板書——集體朗讀

　　概括課文的方法：用簡練的語言說清楚：誰，在什么地方，干了什么事，結(jié)果怎樣。

　　在繁華的巴黎大街上，一位衣衫襤褸的盲老人在行乞，在一塊木牌上寫了“我什么也看不見”，可人們無動于衷。后來當(dāng)法國大詩人讓?彼浩勒在老人的乞討牌前添上“春天到了，可是”幾個字后，人們紛紛慷慨解囊。

　　板書：春天到了，可是      我什么也看不見

　　慷慨解囊              無動于衷

　　三、品讀課文，語言訓(xùn)練：

　　人們看到兩塊木牌上的字有什么具體反應(yīng)？默讀課文，畫出相關(guān)的語句來。

　　（一）學(xué)習(xí)“我什么也看不見”一部分：

　　街上過往的行人很多，那些衣著華麗的紳〔ｓｈēｎ〕士、貴婦人，看了木牌上的字都無動于衷，有的還淡淡一笑，便姍〔ｓｈāｎ〕姍而去了。

　　1.衣著：（近義詞）穿著  著裝  （多音字）著火  走著

　　2.無動于衷的意思：衷，指內(nèi)心，心里一點兒也沒受觸動

　　換詞練習(xí)：置之不理  置若罔聞  不理不睬  不動聲色  麻木不仁  熟視無睹  面不改色  泰然自若

　　3.姍姍而去：姍姍是慢慢的意思，可以換成緩緩而去  寫出了貴婦人優(yōu)雅離去的樣子

　　4.說明了什么？人們都很冷漠  司空見慣  木牌上的字一點兒都沒有打動人們

　　5.其實老人值不值得同情呢？

　　在繁華的巴黎大街的路旁，坐著一個衣衫襤〔ｌáｎ〕褸〔ｌǚ〕、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人。

　　衣衫襤褸：襤褸是破爛的意思  頭發(fā)斑白：頭發(fā)花白

　　6.指導(dǎo)朗讀    （用我們的聲音讀出情感）

　　（二）學(xué)習(xí)“春天來了，可是”這一部分

　　1.看到這個牌子上的字，人們怎樣做？

　　2.當(dāng)大詩人加上這句，為什么人們就慷慨解囊了呢？

　　春天到了，可是我什么也看不見！”這富有詩意的語言，能產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。    板書：富有詩意  感情濃厚

　　3.當(dāng)人們看到“春天到了”，會想到什么？

　　是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？

　　<!--[if !supportLists]-->（1）  <!--[endif]-->改陳述句

　　是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕舞，那流水人家，叫人陶醉。（男女對比朗讀）

　　反問句的好處:增強語氣

　　（2）按照一定的順序：天空——植物——動物——人家

　　（3）你眼中的春天可以用什么詞來形容？

　　春光明媚 春風(fēng)拂面  春回大地   生機勃勃

　　楊柳依依 春色滿園  柳綠花紅姹紫嫣紅  百花盛開  百花爭艷  春暖花開

　　草長鶯飛 百鳥爭鳴  鳥語花香

　　青山綠水  春水潺潺  小橋人家   春意盎然

　　（4）換詞練習(xí)

　　是的，春天是美好的，那________，那__________，那_________，那________，怎么不叫人陶醉呢？

　　4.課件播放  春天美景  一片漆黑

　　一株嫩芽蘊育著新的生命，拂堤楊柳，搖曳著春的生機；

　　百花盛開，有粉紅的桃花，雪白的梨花，金黃的油菜花，把大地裝扮得五彩斑斕；

　　百鳥爭鳴，時而在花間飛舞，時而在枝頭棲息，好一個鳥語花香的春天；

　　春水潺潺，草長鶯飛，大地一派生機盎然！

　　但這良辰美景，對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！

　　5.當(dāng)人們想到這個失明的老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？

　　反問句改陳述句   師生比較朗讀

　　當(dāng)人們想到這個失明的老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，會對他產(chǎn)生同情之心。

　　6．指名讀，指導(dǎo)朗讀

　　7. 練習(xí)背誦

　　8.看板書總結(jié)全文

　　四、拓展閱讀，讀寫結(jié)合

　　過渡句：不但這篇文章寫出了語言的魅力，我們敬愛的周總理在外交時的語言也充滿了魅力。

　　1.拓展閱讀：《周總理外交——走上坡路》

　　美國代表團(tuán)訪華時，曾有一名官員當(dāng)著周總理的面說：“中國人很喜歡低著頭走路，而我們美國人卻總是抬著頭走路。” 此語一出，話驚四座。周總理不慌不忙，臉帶微笑地說：“這并不奇怪。因為我們中國人喜歡走上坡路，而你們美國人喜歡走下坡路。”

　　過渡句：除此之外，我們身邊的提示牌也處處充滿語言的魅力。

　　2.寫作指導(dǎo)：學(xué)寫提示牌

　　草坪：不要踐踏草坪！

　　草兒青青，足下留情！  草兒要睡覺，請您邊上繞！ 小草怕疼，踏之何忍？

　　語言的魅力——押韻  觸動人們內(nèi)心   富有詩意 感情濃厚

　　3.學(xué)練結(jié)合： 寫提示牌：  水塘邊   草坪    花壇    電燈開關(guān)

　　五、布置作業(yè)：生活中還有哪些地方需要寫提示牌，請試著寫一寫。

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