2、動筆臨寫。

　　五、總結(jié)：這節(jié)課我們學了“霧”，還學了霧的淘氣，它藏起了很多東西。

　　六、作業(yè)：背熟生字和詞語。

　　七、板書設(shè)計

　　第十九課  霧在哪里

　　淘氣、頑皮   藏起了

　　八、課后反思

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1、認讀詞語：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。

　　2、霧把整體世界藏起來，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學習課文。

　　二、      朗讀感悟第2~5自然段

　　1、自由讀第2~5自然段，要求學生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習說話。

　　出示：淘氣的霧把       藏了起來，無論        還是          都         。

　　2、學習第2自然段，指導(dǎo)學生邊讀邊想象畫面。

　　教師引讀課文，相機指導(dǎo)“無論        還是          都         ”要連讀，并適當強調(diào)，讀出一切都不見了的景象。

　　3、同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫面。

　　4、朗讀第4、5自然段，指導(dǎo)學生讀好頓號的停頓，理解和體會“甚至”的含義。

　　三、練習說話

　　1、想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會把什么藏起來？出現(xiàn)什么情況？

　　2、出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個淘氣的孩子，它把       藏了起來，無論        還是          都         。

　　3、同桌練說，說出景物的特點和情趣。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、出示“街、躲、該、散”4個字，學生觀察分析，交流書寫時需要注意什么。共同點：“街”是左右結(jié)構(gòu)，其他三個都是左右結(jié)構(gòu)，左右部件緊密穿插。

　　2、學生獨立書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　3、展示評改。

　　五、總結(jié)：這節(jié)課我們學了霧，并且學了霧是個淘氣和頑皮的孩子，他會藏起很多東西。這樣對于霧有了一定的了解。

　　六、作業(yè)：背熟生字和詞語，并且學會復(fù)述課文。

　　七、板書設(shè)計

　　第十九課  霧在哪里

　　淘氣  頑皮  籠罩山川、樹林、學校

　　八、課后反思

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