北師版三年級下冊語文課文：《大自然的語言》

　　教材分析：

　　本文是中國氣象學(xué)家、地理學(xué)家竺可楨先生寫的一篇說明文，文中作者把一門科學(xué)——物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味，課文告訴讀者，科學(xué)就在我們的身邊，作者把迷人的大自然景物作為科學(xué)研究的對象和基礎(chǔ)，并用既生動(dòng)又通俗的語言介紹了物候及物候?qū)W知識，不但能豐富讀者的科學(xué)知識而且能激發(fā)讀者探索科學(xué)奧秘的志趣。

　　學(xué)情分析：

　　八年級的學(xué)生已經(jīng)了解并積累了一些有關(guān)說明文的基礎(chǔ)知識，上單元我們已經(jīng)學(xué)過幾篇說明文，因此，教師就要引導(dǎo)學(xué)生文本，通過閱讀了解課文內(nèi)容，豐富學(xué)生的科學(xué)精神，讓學(xué)生認(rèn)識到：科學(xué)就在我們的身邊，科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力

　　1、掌握本文的重點(diǎn)字詞，能流利地朗讀課文。

　　2、把握說明對象，了解物候的相關(guān)知識，提高閱讀能力。

　　3、揣摩語言，進(jìn)一步提高語言感悟能力。

　　過程與方法

　　1、利用多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生通過查找資料，了解物候的相關(guān)知識。

　　3、研讀理解課文內(nèi)容，理清文章的說明順序。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、概括要點(diǎn)和學(xué)習(xí)語言。

　　2、積累科學(xué)知識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理清文章順序，了解從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　語言是人們交流思想，傳遞信息的工具，今天我們來學(xué)習(xí)《大自然的語言》什么是大自然的物候現(xiàn)象如：草木榮枯、候鳥去來等，實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，從這一點(diǎn)上說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”，讓我們一起去感受大自然的語言。

　　二、欣賞圖片

　　（多媒體課件展示四幅畫面，并輔以簡單介紹）

　　野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。瞧：多可愛的小草，花也在開放，告訴人們春天來了。

　　酷熱難耐的盛夏，蟬情不自禁地嚷著：熱死啦！熱死啦！這預(yù)示著近期天氣還會(huì)是烈日當(dāng)空，注意防暑。

　　瞧，這就是所謂的五花山，多么美的圖畫，秋天來了。

　　北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄，這就是美麗的冬天。

　　三、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　（一）學(xué)生介紹作者

　　（二）積累生字詞：

　　布置預(yù)習(xí)，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，掃清閱讀障礙。

　　（三）教師范讀，整體感知課文內(nèi)容

　　學(xué)生思考以下問題：

　　1、什么叫物候和物候?qū)W？

　　2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

　　3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？

　　4、研究物候?qū)W有什么意義？

　　學(xué)生回答后，教師總結(jié)歸納。

　　（四）學(xué)生讀課文，理清文章的說明順序

　　歸納總結(jié)：

　　描述物候現(xiàn)象    做出科學(xué)解釋    追究因果關(guān)系  闡述研究意義

　　從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路     邏輯順序

　　四、品讀課文，賞析語段

　　指導(dǎo)讀課文1——3段，多媒體出示以下問題：

　　1、注音：翩然   銷聲匿跡   呈現(xiàn)   風(fēng)雪載途  農(nóng)諺

　　2、選文中運(yùn)用了哪幾種修辭方法？

　　3、從整體把握的角度看，選文第1段可以分為兩層，第一層應(yīng)該是從開頭第_____句，從結(jié)構(gòu)上看，這兩層是____關(guān)系。

　　4、請你依據(jù)選文概括出什么是物候？

　　5、選文前兩段的說明順序是_____，采用的主要說明方法是____。

　　6、去掉第一段第四句中的“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個(gè)詞語行不行？為什么？

　　五、再讀課文，然后回答，師歸納

　　1、語言生動(dòng)，體現(xiàn)了科普說明文的特點(diǎn)。

　　2、說明條理性強(qiáng)。

　　3、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了各種說明方法。

　　六、觀察生活，說物候現(xiàn)象

　　課前已布置學(xué)生采集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。（設(shè)計(jì)意圖：留心身邊的物候，體驗(yàn)物候現(xiàn)象生活中處處可見）

　　七、總結(jié)

　　常言道：鳥有鳥語，人有人言，本節(jié)課我們了解大自然也有它獨(dú)特的語言，其實(shí)物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”，同學(xué)們今后的生活中，我們要更多的了解大自然，認(rèn)識大自然，感受大自然吧！

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