北師版三年級下冊語文課文：《松鼠》

　　學習目標：

　　1．認識11個生字，會寫12個字，正確讀寫文中詞。

　　2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累文中優美的語句。

　　3. 學習作者是怎樣把松鼠的外形特點和生活習性寫具體的，體會作者用詞的準確生動。

　　重點難點：

　　學習作者是怎樣把松鼠的外形特點和生活習性寫具體的，體會作者用詞的準確生動。

　　課前準備：

　　1．學生預習課文。

　　2. 教師制作PPT課件

　　教學過程：

　　一、直接導入：

　　動物是我們的朋友，在本單元的學習中我們認識了性格古怪的貓，今天我們來認識一種美麗又可愛的小動物——松鼠。（板書，指導“鼠”的寫法）

　　二、生字詞預習展示

　　1. 大家已經預習了課文，文中的生字詞能難住你嗎？（出示文中詞語）三人小組內交流讀一讀。

　　敏捷    嵌著    搽過油

　　苔蘚    遮蔽    毛茸茸

　　榛子    橡栗    儲藏

　　扒開    縫隙    連蹦帶跳

　　2．請兩個小組展示讀準字音

　　3. 齊讀

　　4. 理解詞義

　　用“敏捷”造句；在哪里見過“苔蘚”，它是什么顏色的；給“遮蔽”和“儲藏”找近義詞。

　　5. 重點指導“捷、蔽”的書寫。

　　三、朗讀課文展示，理清文章主要內容。

　　1. 兩人小組內展示讀課文，注意聽清對方的朗讀，隨時做好小幫手。

　　2. 指名分段讀課文，發現問題及時糾正。

　　3. 誰在預習時思考了課文每一段的主要內容，愿意和大家交流一下？

　　（第一段：外形；第二段：活動；第三段：�。ù罡C）；第四段：吃）

　　課文中寫到的松鼠的活動、住、吃也叫它的“生活習性”（板書：生活習性）。除了文中說到的活動、搭窩、吃以外，還包括游戲、睡覺、玩耍等都統稱為動物們的生活習性。寫動物類的作文時一般要寫它們的外形特點和生活習性。

　　四、理解內容，感悟寫法

　　（一）第一自然段外形特點

　　1. 默讀第一自然段，這一段是圍繞那句話寫的，用橫線畫出來；再看看圍繞這句話從哪幾個方面寫了松鼠的外形，用方框標出來。

　　2. 學生交流后指導朗讀。

　　你能通過朗讀讓大家感受到作者描寫的這些方面嗎？

　　3. 作者說松鼠是一種美麗的小動物，如果在描寫它的外形時只說“它有四條腿，小小的面孔，一對小眼睛，一身灰褐色的毛，還有一條大尾巴。”，你能感受到它的美麗嗎？作者是怎樣把它的美麗描寫出來的呢？請你輕聲讀讀課文，在有關的詞語下面加上小圓點。

　　4. 學生交流。

　　預設：

　　“行動敏捷”寫出了松鼠的活動靈活；“玲瓏”寫出了面孔的小巧可愛；眼睛雖小，但“閃閃發光”，而且還像是有意“嵌進去”的；灰褐色的毛本不算漂亮，但“光滑得好像搽過油”；大尾巴不但“毛茸茸的”而且“總是向上翹著”，就顯得特別美麗了。

　　5. 指導朗讀背誦。

　　（1）朗讀時注意這些描寫的詞語。

　�。�2）用填空的方式練習背誦。（如果能準確填出來將獎勵一組松鼠的圖片）

　�。�3）欣賞松鼠的圖片，看著圖片，根據板書練習背誦。

　�。ǘ�）第二自然段活動特點

　　1. 因為松鼠四肢靈活，行動敏捷，所以它們喜歡在樹枝上跳來跳去，十分機靈。能通過朗讀讓大家感受到他活動時的機靈嗎？

　　2. 學生練習朗讀。

　　3. 指名讀，教師相機指導：

　　關聯詞“只要……就……”的恰當運用；“觸動”的理解；松鼠的動作。

　�。ㄈ�）第三自然段搭窩

　　1. 如果我們在讀書時能對文中的重點詞語有敏感性，你就能很快抓住文章的主要內容，并感受到作者的寫作方法。比如我們讀一段時，重點抓住了描寫松鼠外形的形容詞，讀第二段時重點抓住了一個關聯詞和一些表示動作的詞。接下來我們自己來試一試怎么樣？

　　2. 第三自然段寫松鼠怎樣搭窩，你會對這一段中的什么詞敏感？（搭窩動作的詞語）

　　3. 默讀課文，用三角符號在文中標出松鼠搭窩時的動作的詞語。

　　4. 出示本段，學生交流，動作詞變成紅色。指名讀。注意讀好這些動詞。

　　5. 有個人也寫了松鼠搭窩，他是這樣寫的（出示）：

　　他們搭窩的時候，先弄來一些小樹枝，交錯著弄在一起，再弄來一些干苔蘚弄在上面，然后把苔蘚弄緊、弄平。窩搭好了，還在上面弄一個蓋，把整個窩遮蔽起來，這樣就不怕風吹雨打了。

　　你喜歡哪種寫法？為什么？

　　（體會作者用詞的準確）

　　6. 讓我們一起讀一讀松鼠搭窩的過程，來體會作者用詞的準確吧。

　　7. 作者在描寫松鼠搭窩的過程時，用了這么多表示動作的詞，作者又是怎樣把它們有順序地連接起來的呢？

　�。ㄓ昧艘唤M表示順序的詞：先——再——然后——還）

　　8. 誰再來讀這一段，這次讓我們感受到松鼠搭窩的順序。

　　9. 像這樣表示順序的詞還有很多，“首先、接著、然后、最后”等等，能換上這組詞讀讀課文嗎？

　　看來這些表示順序的詞語只要運用恰當都是可以的。以后，大家別忘了在自己的作文中靈活使用啊。

　�。ㄋ模┑谒淖匀欢�“吃”

　　1. 剛才我們從作者描寫松鼠搭窩的過程中了解到了作者用詞的準確，在描寫松鼠吃東西時，作者的用詞也特別恰當，你認為哪些詞用得好？請在文中畫出來。

　　“坐、捧、送”這幾個詞都用得非常好，形象生動地描寫出了松鼠吃東西時有趣的樣子。相機指導讀好這句話。

　　3. 這一段中有三個“它們”，你能找出來并說出每個“它們”分別指代什么嗎？

　　“它”“他們”等這類詞叫代詞，指代前面已經點明的事物，我們在讀書時如果能聯系上文認真思考，就能準確地知道他們指代什么了。

　　五、總結全文。

　　1、學習了這篇課文，你學到了哪些寫小動物作文的方法？

　�。�1）可以先寫動物的外形，再寫動物的生活習性。（寫作順序）

　　（2）寫動物的生活習性時，可以從它們的活動、住、吃、游戲、玩耍、睡覺等方面來寫。

　　（3）無論寫外形還是生活習性，重點是用詞要準確，把他們的特點寫具體。

　　2、掌握了這些方法，請大家仔細觀察自己養的小動物，特別要注意它們的生活習性。本單元學習結束后，你就能寫一篇非常好的自己喜歡的小動物的文章了。

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