北師版三年級(jí)下冊語文課文：《夢已被染綠》

　　教材分析：

　　本課以詩歌的形式，描寫了兒童在田野間發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)到來的種種景象，抒發(fā)了作者發(fā)現(xiàn)春天來了的喜悅之情，表達(dá)了熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，會(huì)組詞。

　　2、學(xué)寫本課的8個(gè)生字，要求用鋼筆字寫的正確、工整。

　　3、有感情的朗讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生理解課題的含義。

　　4、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的意識(shí)，熱愛春天，熱愛大自然。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)寫本課的8個(gè)生字，要求用鋼筆字寫的正確、工整。

　　2、有感情的朗讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生理解課題的含義。

　　3、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的意識(shí)，熱愛春天，熱愛大自然。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，理解課題的含義，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情的朗讀。

　　2、學(xué)寫生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂談話，導(dǎo)入新課

　　1、播放音樂，你聽出這是什么歌了嗎？（生回答《春天在那里》）

　　2、請你想一想，除了歌中唱到的，你還知道春天在哪里？（生自由回答）

　　3、同學(xué)們真是生活中的有心人，在郊外、校園、上學(xué)路上我們都找到了春天，下面讓我們來看一看小作者在哪找到了春天。（生齊讀課題）

　　二、學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗讀

　　1、自由讀課文，找出易讀錯(cuò)的字，仔細(xì)讀一讀。（學(xué)生自由讀）

　　2、指名讀兒歌。

　　3、出示生字（學(xué)生開火車讀字，組詞）

　　4、默讀課文，找一找有什么不明白的地方？（學(xué)生讀。在書上做出標(biāo)記）

　　5、誰來說一說有疑問的地方，我們一起來解決？

　　（學(xué)生交流：詞語、不明白的句子。生提出“田野里有什么秘密”引導(dǎo)學(xué)生說出“嫩草吐綠，春天的腳步進(jìn)了”理解“夢已經(jīng)被染綠”的含義）

　　6、你想像一下，田野里還會(huì)藏著有關(guān)春天的什么秘密？（學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說一說，蛇冬眠結(jié)束了，樹發(fā)芽了……）

　　7、小作者發(fā)現(xiàn)這些秘密時(shí)，心里會(huì)怎樣想？（指名讀1——4節(jié)，讀出喜悅的感情）

　　8、他會(huì)以怎樣的心情把這個(gè)秘密告訴媽媽、老師呢？（指名讀5、6小節(jié)）

　　9、老師給大家?guī)�來一首�?yōu)美的樂曲，請你伴著音樂，把這首兒歌讀給你的好朋友聽一聽？（可以讀給同位、好朋友聽）

　　三、學(xué)寫生字

　　1、出示“殘、融、囑、散”，討論在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（學(xué)生說，老師用紅筆標(biāo)注）

　　2、(學(xué)生組詞)

　　3、生書寫，教師巡視。

　　四、課外延伸

　　回家收集資料，尋找描寫春天的詞語、詩歌、短文。

　　五、作業(yè)

　　1、背誦兒歌。

　　2、收集描寫春天的詞語、詩歌、短文.

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　夢已經(jīng)被染綠

　　殘、融、囑、散

　　七、課后記：

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1、檢查兒歌的背誦

　　2、交流收集的資料。

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