（4）這封信越寫(xiě)越讓人——傷心。誰(shuí)來(lái)做傷心的露西？齊讀。

　　（5）總結(jié)：露西寫(xiě)的好像都是一些不開(kāi)心的事情。爸爸看到這么多讓露西傷心的事情，可能會(huì)怎么樣？

　　（6）是啊，露西看到媽媽過(guò)來(lái)，也覺(jué)得自己的這封信寫(xiě)得——不好。

　　2.所以媽媽讓她——重新寫(xiě)。

　　（1）理解“重新”。

　　（2）這次寫(xiě)信，注意到了嗎？是露西一個(gè)人的話嗎？

　　（不是，是媽媽和露西的話。）

　　露西說(shuō)：“親愛(ài)的爸爸……”

　　媽媽說(shuō)：“我們過(guò)得挺好。”

　　媽媽的話就是想讓露西告訴爸爸生活里讓人——高興的事情。

　　（3）出示：“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳。”

　　①這里沒(méi)寫(xiě)出來(lái)是誰(shuí)說(shuō)的，你能猜猜嗎？為什么？學(xué)生交流。

　　②指導(dǎo)朗讀。

　　（4）剛才說(shuō)，臺(tái)燈壞了，修不好，很讓人傷心。現(xiàn)在媽媽找爸爸要什么？（螺絲刀。）爸爸不在家，我們可以——自己修。（自己動(dòng)手，豐衣足食。）

　　（5）媽媽還宣布了一個(gè)好消息。誰(shuí)來(lái)讀？露西的反應(yīng)是什么？誰(shuí)來(lái)演露西？（學(xué)生表演。）

　　（6）總結(jié)：現(xiàn)在你對(duì)比出來(lái)了嗎？?jī)煞庑艃?nèi)容不同，收信人的感受也會(huì)怎樣呢？

　　（7）小組交流。

　　（8）是啊，露西的第二封信雖然內(nèi)容很平常，但是這些平常的小事，傳達(dá)給爸爸的是她和媽媽過(guò)得很好，讓爸爸不用擔(dān)憂。多么善解人意的孩子啊！讓我們?cè)賮?lái)讀讀露西和媽媽寫(xiě)的信，把快樂(lè)傳遞給爸爸。（男女生分讀。）

　　（9）信的最后，露西不僅表達(dá)了自己的思念，還畫(huà)了——一大束鮮花，表達(dá)了對(duì)爸爸深深的——祝福。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　一封信

　　第一封信        第二封信

　　傷心             開(kāi)心

　　【教學(xué)反思】

　　本課教學(xué)，學(xué)生和文本的互動(dòng)貫穿了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在教師解決基本字詞困難的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主分析課文內(nèi)容，朗讀課文，深刻理解課文所要表達(dá)的思想感情，從而得出感悟，在思想上得到升華。

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