奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)一年級語文上冊《口語交際：用多大的聲音》教案，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
部編版小學(xué)語文教材一年級上冊
《用多大的聲音》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
教材先用“什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？”兩個問句，激發(fā)學(xué)生探究和表達(dá)的欲望；再用三幅插圖“圖書館問話”“交給老師橡皮”“給同學(xué)講故事”，創(chuàng)設(shè)三個真實的生活情境，引發(fā)學(xué)生思考和討論；最后出現(xiàn)學(xué)習(xí)提示“有時候要大聲說話，有時候要小聲說話”，明確指出說話聲音要適中的表達(dá)要求。我們從教材編寫中可以發(fā)現(xiàn)，口語交際的教學(xué)目標(biāo)取向，除了要通過口語交際的練習(xí)，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力以外，還要激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的興趣，讓學(xué)生感受口語交際的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際習(xí)慣，并在情境感悟和切身體驗的過程中，學(xué)習(xí)文明禮儀，浸潤人文修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。鑒于此，本課的教學(xué)目標(biāo)為：通過對“用多大的聲音”的話題討論與情境演練，增強學(xué)生口語交際的興趣，并使其能根據(jù)說話的對象和場合，確定說話聲音的大小，用合適的聲音說話，做文明的小學(xué)生。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的興趣和欲望，學(xué)生能積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。
2、知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。（教學(xué)重難點）
3、在交流和表達(dá)的過程中提高口語表達(dá)的能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、教學(xué)過程：
（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
1、猜聲音游戲
師：同學(xué)們，大家好，很高興今天來到健康路小學(xué)，和一①班的小朋友們一起來上一節(jié)口語交際課，在進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)之前啊，我們一起來做個小游戲，好不好?請同學(xué)們聽一聽，猜一猜老師放的是什么聲音？
①公雞的叫聲
②蛐蛐的叫聲
③老虎的叫聲
④小狗的叫聲
⑤小貓的聲音
師：你在哪兒聽過這些聲音啊？你覺得這些聲音怎么樣啊？
2、師小結(jié)：剛才我們聽到的動物的聲音各種各樣，有大有小，非常有趣，在我們的生活中人說話也是一種聲音。請同學(xué)們和老師一起來看幅圖，出示電影院打電話圖。
師：在電影院里，大家都在入神地看著精彩的電影，可是就在這個時候（插入電話鈴聲）有個人接到一個電話，并且大聲地和對方聊起天來，同學(xué)們想想在電影院里大聲說話好不好呢？
生：不好
師小結(jié)：是的，在電影院看電影的時候不能大聲說話。在我們的日常生活里每個人都要說話，那到底什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話，用多大的聲音合適呢，這節(jié)課，我們就一起來聊聊這個問題。同學(xué)們把書翻到89頁。齊讀我們這節(jié)口語交際課的主題。（板書：“用多大的聲音”）
（二）借助插圖，明確要求
1、出示圖一：圖書館
師：圖上畫的是什么地方？
生：圖書館
師：你怎么知道這里是圖書館的？
生：圖上有書柜，書柜里有很多書……
師：我們知道了這幅圖畫的是圖書館，那圖上還有誰呢？
生：圖上有一個小男孩和一個小女孩
師：我們給小男孩取個名字叫東東吧，小女孩叫樂樂。他們在干什么？
生：東東想找個座位，問樂樂。
師：如果你是東東，你會怎么說？（多找?guī)讉�孩子回答）
生：我可以坐在這里嗎？
生：你好，請問這里有人坐嗎？
師：那么樂樂會怎么回答呢？
生：這里沒有人。
生：你可以坐下來。
師：在圖書館里，東東和樂樂的說話的時候應(yīng)該用多大的聲音說呢？
生：小聲說
師：為什么在圖書館里說話要小聲呢？（多找?guī)讉�學(xué)生回答）
生：因為圖書館里其他人在看書，大聲會影響別人的
生：因為圖書館墻壁上貼了一個“靜”字，說明要安靜
師：你觀察得可真仔細(xì)呀，是的，在圖書館里應(yīng)該要小聲說話。那么下面誰愿意當(dāng)東東，誰愿意當(dāng)樂樂，一起來表演一下圖書館這兩個人的對話。
指名兩個學(xué)生演示。
教師在旁邊通過語言把環(huán)境塑造出來（在一個非常安靜的圖書館里，走進(jìn)來一個小男孩東東，他看見一個女孩的旁邊有一個空座位，也想坐下來看看書，就問道……）
學(xué)生表演完以后，師：同學(xué)們覺得這兩位同學(xué)說得怎么樣？
學(xué)生點評
教師評價（在評價應(yīng)該小聲說話的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生注意文明禮儀。）
師小結(jié)：所以像圖書館、閱覽室、電影院這樣的公共場所，找座位啊，和別人討論啊，不管說什么話，聲音都應(yīng)該要小一些，要小聲說話。（板書：小聲說話）
3、出示圖二：教室里
師：在圖書館這樣的公共場合我們應(yīng)該要小聲說話，那是不是所有的場合都要小聲說話呢？大家看一下這幅圖片。
師：這幅圖是在哪里？
生：教室里。
師：圖上都有誰，他們在干什么？
生：一個男孩在教室里講故事，其他同學(xué)在認(rèn)真聽。
師：你是怎么看出來的？
生：小男孩邊說邊做動作，其他同學(xué)都看著他，專注地聽著……
師：你觀察得可真細(xì)致啊，那么在教室里給大家講故事的時候，應(yīng)該用多大的聲音呢？
生：大聲
師：你能把這句話完整地說一遍嗎？
那么教室里為什么要大聲說話？（多找?guī)讉�學(xué)生回答）
生：如果聲音太小，教室里的同學(xué)就聽不見了。
師：在教室里除了講故事要大聲，還有什么時候事要大聲呢？
生：發(fā)言
師：所以在教室里講故事的時候、上課發(fā)言的時候都應(yīng)該要大聲說話。
2、出示圖三：辦公室
師：在圖書館里要小聲說話，在教室里講故事的時候要大聲說話，那么再請同學(xué)們一起看看下面的這個場景。
師：圖上畫的是哪里？
學(xué)生：老師的辦公室。
