奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際：用多大的聲音》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　部編版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)上冊(cè)

　　《用多大的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材分析

　　教材先用“什么時(shí)候要大聲說(shuō)話？什么時(shí)候要小聲說(shuō)話？”兩個(gè)問(wèn)句，激發(fā)學(xué)生探究和表達(dá)的欲望；再用三幅插圖“圖書(shū)館問(wèn)話”“交給老師橡皮”“給同學(xué)講故事”，創(chuàng)設(shè)三個(gè)真實(shí)的生活情境，引發(fā)學(xué)生思考和討論；最后出現(xiàn)學(xué)習(xí)提示“有時(shí)候要大聲說(shuō)話，有時(shí)候要小聲說(shuō)話”，明確指出說(shuō)話聲音要適中的表達(dá)要求。我們從教材編寫(xiě)中可以發(fā)現(xiàn)，口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)取向，除了要通過(guò)口語(yǔ)交際的練習(xí)，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力以外，還要激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的興趣，讓學(xué)生感受口語(yǔ)交際的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣，并在情境感悟和切身體驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)文明禮儀，浸潤(rùn)人文修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。鑒于此，本課的教學(xué)目標(biāo)為：通過(guò)對(duì)“用多大的聲音”的話題討論與情境演練，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，并使其能根據(jù)說(shuō)話的對(duì)象和場(chǎng)合，確定說(shuō)話聲音的大小，用合適的聲音說(shuō)話，做文明的小學(xué)生。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的興趣和欲望，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè)趣。

　　2、知道說(shuō)話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說(shuō)話，什么時(shí)候要小聲說(shuō)話，逐步養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。（教學(xué)重難點(diǎn)）

　　3、在交流和表達(dá)的過(guò)程中提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）游戲?qū)�入，激發(fā)興趣

　　1、猜聲音游戲

　　師：同學(xué)們，大家好，很高興今天來(lái)到健康路小學(xué)，和一①班的小朋友們一起來(lái)上一節(jié)口語(yǔ)交際課，在進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)之前啊，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲，好不好?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜老師放的是什么聲音？

　　①公雞的叫聲

　　②蛐蛐的叫聲

　　③老虎的叫聲

　　④小狗的叫聲

　　⑤小貓的聲音

　　師：你在哪兒聽(tīng)過(guò)這些聲音啊？你覺(jué)得這些聲音怎么樣啊？

　　2、師小結(jié)：剛才我們聽(tīng)到的動(dòng)物的聲音各種各樣，有大有小，非常有趣，在我們的生活中人說(shuō)話也是一種聲音。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)看幅圖，出示電影院打電話圖。

　　師：在電影院里，大家都在入神地看著精彩的電影，可是就在這個(gè)時(shí)候（插入電話鈴聲）有個(gè)人接到一個(gè)電話，并且大聲地和對(duì)方聊起天來(lái)，同學(xué)們想想在電影院里大聲說(shuō)話好不好呢？

　　生：不好

　　師小結(jié)：是的，在電影院看電影的時(shí)候不能大聲說(shuō)話。在我們的日常生活里每個(gè)人都要說(shuō)話，那到底什么時(shí)候要大聲說(shuō)話？什么時(shí)候要小聲說(shuō)話，用多大的聲音合適呢，這節(jié)課，我們就一起來(lái)聊聊這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們把書(shū)翻到89頁(yè)。齊讀我們這節(jié)口語(yǔ)交際課的主題。（板書(shū)：“用多大的聲音”）

　　（二）借助插圖，明確要求

　　1、出示圖一：圖書(shū)館

　　師：圖上畫(huà)的是什么地方？

　　生：圖書(shū)館

　　師：你怎么知道這里是圖書(shū)館的？

　　生：圖上有書(shū)柜，書(shū)柜里有很多書(shū)……

　　師：我們知道了這幅圖畫(huà)的是圖書(shū)館，那圖上還有誰(shuí)呢？

　　生：圖上有一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩

　　師：我們給小男孩取個(gè)名字叫東東吧，小女孩叫樂(lè)樂(lè)。他們?cè)诟墒裁矗?br />
　　生：東東想找個(gè)座位，問(wèn)樂(lè)樂(lè)。

　　師：如果你是東東，你會(huì)怎么說(shuō)？（多找?guī)讉�(gè)孩子回答）

　　生：我可以坐在這里嗎？

　　生：你好，請(qǐng)問(wèn)這里有人坐嗎？

　　師：那么樂(lè)樂(lè)會(huì)怎么回答呢？

　　生：這里沒(méi)有人。

　　生：你可以坐下來(lái)。

　　師：在圖書(shū)館里，東東和樂(lè)樂(lè)的說(shuō)話的時(shí)候應(yīng)該用多大的聲音說(shuō)呢？

　　生：小聲說(shuō)

　　師：為什么在圖書(shū)館里說(shuō)話要小聲呢？（多找?guī)讉�(gè)學(xué)生回答）

　　生：因?yàn)閳D書(shū)館里其他人在看書(shū)，大聲會(huì)影響別人的

　　生：因?yàn)閳D書(shū)館墻壁上貼了一個(gè)“靜”字，說(shuō)明要安靜

　　師：你觀察得可真仔細(xì)呀，是的，在圖書(shū)館里應(yīng)該要小聲說(shuō)話。那么下面誰(shuí)愿意當(dāng)東東，誰(shuí)愿意當(dāng)樂(lè)樂(lè)，一起來(lái)表演一下圖書(shū)館這兩個(gè)人的對(duì)話。

　　指名兩個(gè)學(xué)生演示。

　　教師在旁邊通過(guò)語(yǔ)言把環(huán)境塑造出來(lái)（在一個(gè)非常安靜的圖書(shū)館里，走進(jìn)來(lái)一個(gè)小男孩東東，他看見(jiàn)一個(gè)女孩的旁邊有一個(gè)空座位，也想坐下來(lái)看看書(shū)，就問(wèn)道……）

　　學(xué)生表演完以后，師：同學(xué)們覺(jué)得這兩位同學(xué)說(shuō)得怎么樣？

　　學(xué)生點(diǎn)評(píng)

　　教師評(píng)價(jià)（在評(píng)價(jià)應(yīng)該小聲說(shuō)話的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生注意文明禮儀。）

　　師小結(jié)：所以像圖書(shū)館、閱覽室、電影院這樣的公共場(chǎng)所，找座位啊，和別人討論啊，不管說(shuō)什么話，聲音都應(yīng)該要小一些，要小聲說(shuō)話。（板書(shū)：小聲說(shuō)話）

　　3、出示圖二：教室里

　　師：在圖書(shū)館這樣的公共場(chǎng)合我們應(yīng)該要小聲說(shuō)話，那是不是所有的場(chǎng)合都要小聲說(shuō)話呢？大家看一下這幅圖片。

　　師：這幅圖是在哪里？

　　生：教室里。

　　師：圖上都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?br />
　　生：一個(gè)男孩在教室里講故事，其他同學(xué)在認(rèn)真聽(tīng)。

　　師：你是怎么看出來(lái)的？

　　生：小男孩邊說(shuō)邊做動(dòng)作，其他同學(xué)都看著他，專(zhuān)注地聽(tīng)著……

　　師：你觀察得可真細(xì)致啊，那么在教室里給大家講故事的時(shí)候，應(yīng)該用多大的聲音呢？

　　生：大聲

　　師：你能把這句話完整地說(shuō)一遍嗎？

　　那么教室里為什么要大聲說(shuō)話？（多找?guī)讉�(gè)學(xué)生回答）

　　生：如果聲音太小，教室里的同學(xué)就聽(tīng)不見(jiàn)了。

　　師：在教室里除了講故事要大聲，還有什么時(shí)候事要大聲呢？

　　生：發(fā)言

　　師：所以在教室里講故事的時(shí)候、上課發(fā)言的時(shí)候都應(yīng)該要大聲說(shuō)話。

　　2、出示圖三：辦公室

　　師：在圖書(shū)館里要小聲說(shuō)話，在教室里講故事的時(shí)候要大聲說(shuō)話，那么再請(qǐng)同學(xué)們一起看看下面的這個(gè)場(chǎng)景。

　　師：圖上畫(huà)的是哪里？

　　學(xué)生：老師的辦公室。