奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《千米的認(rèn)識(shí)》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《千米的認(rèn)識(shí)》是人教版版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)千米，明確千米與米的關(guān)系，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念。并通過(guò)實(shí)際測(cè)量、走一走等活動(dòng)感受1千米的長(zhǎng)度，進(jìn)一步建立1千米的長(zhǎng)度觀念。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位中的“米”、“分米”、“厘米”、“毫米”，對(duì)這些單位有了初步的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課，將學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位中的“千米”，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)對(duì)常用的長(zhǎng)度單位有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此，本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，建立1千米的長(zhǎng)度觀念，熟記1千米=1000米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

　　2、在認(rèn)識(shí)千米的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力，能用千米正確估計(jì)物體或距離的長(zhǎng)度。

　　3、通過(guò)小組合作、交流，使學(xué)生在探索和合作過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)  建立千米的長(zhǎng)度觀念。

　　難點(diǎn)  知道米和千米的關(guān)系，能進(jìn)行千米和米之間的換算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　師：同學(xué)們，大家好！今天我們接著學(xué)習(xí)第三單元的知識(shí)：測(cè)量。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？那你們能不能按一定的順序說(shuō)一說(shuō)？（板書(shū)：米、分米、厘米、毫米）你們能從中選擇一種長(zhǎng)度單位，用你的手去比劃一個(gè)這樣的長(zhǎng)度單位是多長(zhǎng)嗎？比如說(shuō)，一毫米是……

　　你們會(huì)用這些長(zhǎng)度單位嗎？那好，老師就來(lái)考考你們。

　　在下面的（ ）里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。

　　（1）書(shū)桌的高度為80（ ）。

　　（2）書(shū)桌的高度為8（ ）。

　　（3）數(shù)學(xué)書(shū)的厚度為8（ ）。

　　（4）我們學(xué)校的跑道是50（ ）。

　　（5）北中小學(xué)距太湖縣城約88（ ）。

　　師：我們?cè)谶x擇不同的長(zhǎng)度單位時(shí)，是以什么為依據(jù)的呢？要看什么？

　　師生一起總結(jié)方法：要看數(shù)字的大小，再結(jié)合物體的實(shí)際長(zhǎng)短判斷選擇大單位還是小單位，測(cè)量較長(zhǎng)的物體或距離，我們一般用米。

　　師：那要測(cè)量更長(zhǎng)的距離呢？比如從學(xué)校到我們的太湖縣城，用我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位合適嗎？那么也就是說(shuō)，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位就小了，我們需要更大的長(zhǎng)度單位的出現(xiàn)，這就是千米。這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)千米。（板書(shū)課題：千米的認(rèn)識(shí)）

　　二、探究新知

　　（一）發(fā)現(xiàn)生活中的千米

　　1、師：在平時(shí)生活中，你若是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)和觀察的人，你就已經(jīng)留意到這個(gè)長(zhǎng)度單位了。

　　說(shuō)說(shuō)你在哪些地方見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)千米？（指路標(biāo)、里程碑、時(shí)速表等）老師這里也準(zhǔn)備了一些例子。你能說(shuō)出每張圖所表示的意思嗎？

　　圖一：公路上的里程碑或里程牌

　　圖二：汽車(chē)的速度表盤(pán)

　　圖三：限速標(biāo)志，理解時(shí)速不超過(guò)的意思。

　　圖四：安徽地圖的線段比例尺。

　　2、師：同學(xué)們繼續(xù)往下看，讀出下面的信息。

　　馬拉松比賽的全程長(zhǎng)約為42千米；長(zhǎng)江全長(zhǎng)約為6300千米；磁懸浮列車(chē)最高時(shí)速可達(dá)500千米以上；杭州灣跨海大橋長(zhǎng)為36千米。

　　總結(jié)：在測(cè)量道路、河流等比較長(zhǎng)的距離或交通工具一小時(shí)行使的路程時(shí)，通常我們用千米作單位。千米可以用符號(hào)km來(lái)表示。千米又叫做公里。（板書(shū)：km  公里）

　　（二）感受1千米的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)單位間的換算

　　1、師：公里是平時(shí)生活中我們常聽(tīng)到的長(zhǎng)度單位，1公里就是1千米，那1千米到底有多長(zhǎng)呢？（板書(shū)：1千米=1000米）雖然使用的長(zhǎng)度單位不同，但表示的實(shí)際長(zhǎng)度是一樣的。

　　提醒：讀的時(shí)候注意停頓，分清讀的是幾千米還是幾米。

　　2、師：你能用手比劃出1千米的長(zhǎng)度嗎？（不能）但是我們能比劃出1米的長(zhǎng)度是……因?yàn)?千米就是1000米，所以我們需要量幾個(gè)這樣的長(zhǎng)度才能量出1千米？（1000個(gè)）這真是一項(xiàng)非常艱巨的工程。