奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于人教版小學二年級數(shù)學下冊《混合運算》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、理解和掌握含有兩級運算（沒有小括號）的混合運算的計算順序并能正確運用運算順序進行計算。

　　2、培養(yǎng)觀察、分析能力、提高學生的運算能力。

　　3、培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學意識。

　　教學重點：

　　理解和掌握含有兩級運算（沒有小括號）的混合運算的計算順序并能正確計算。

　　教學難點：

　　含有兩級運算（沒有小括號）的混合運算的計算順序和書寫格式。

　　教學過程：

　　一、直接揭示課題。

　　同學們，今天我們繼續(xù)學習第五單元混合運算。（板書課題：5.混合運算）

　　二、復(fù)習舊知。

　　在學習新課之前，我們先看大屏幕（課件），誰能用自己的話說一說這兩道題的運算順序。

　　（學生回答）

　　哪位同學能用一句話來概括它們的運算順序？

　　（學生回答）

　　誰能用自己的理解形象的說一說它們的運算順序？

　　（學生回答）

　　看來同學們對上節(jié)課的知識掌握的很扎實，理解的很透徹。

　　三、合作交流，探索新知。

　　其實，數(shù)學之間是有聯(lián)系的，只要你們留心觀察、認真思考，就能從舊知識中發(fā)現(xiàn)并學到許多新知識，不信，你們看這道題（板書：7+4×3），觀察一下，與上兩道題有什么不同？

　　（學生回答）

　　1）做一做

　　那么，當他們遇到一起的時候，你們應(yīng)該怎么辦呢？請同學們拿出本子試著做一做。

　　2）讀一讀

　　同學們想知道自己做的對不對嗎？（想）請打開書48頁，對照48頁的脫式計算，看一看自己做的對不對。做對的同學就在旁邊為自己畫上一個大大的笑臉，以示鼓勵。做錯的同學，認真觀察，找到自己錯誤的原因，并在旁邊改正過來。

　　（學生獨立看書并更正）

　　3）說一說

　　（請做錯的同學分析錯誤原因并更正：請做對的同學說說正確

　　的計算順序）

　　4）做一做

　　我們知道了當加和乘遇到一起時，要先算乘法，后算加法，     那么，當減法和除法遇到一起的時候呢?請同學們再試著做一做這道題。（課件顯示：15-10÷5）

　　（學生試做）

　　5）說一說

　　（請做錯的同學分析錯誤原因并更正：請做對的同學說說正確的計算順序）

　　6）議一議

　　同學們知道了當乘加在一起時，先算乘后算加；當減除在一起時先算除后算減，那么這些算式你們知道他們的運算順序嗎？

　　（課件顯示10道不同級的混合運算算式，請同學們說運算順序）

　　下面請同學們認真觀察這組算式的運算順序，和你的同桌說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　(學生討論）

　　誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)與同學們分享？

　　（學生交流自己的發(fā)現(xiàn)）

　　7）讀一讀

　　我們打開書，看看書上是怎么寫的?

　　(學生自讀兩遍，齊讀兩遍）

　　8）講一講

　　現(xiàn)在，誰能告訴老師，我們下次再遇到這樣的算式，該怎么計算？學生回答，教師板書（板書：先算乘、除法，后算加、加法），那么，我們再來看這道題，先算什么？（4×3=12），再算（7+12=19）（同時提醒注意事項）

　　9）練一練

　　同學們，你們學會了嗎？（學會了）老師現(xiàn)在要考一考你們，有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（課件顯示）

　　四、總結(jié)提升

　　同學們，數(shù)學是一門很神奇的學科，你們看（課件顯示）我們把昨天學的知識稍微變動一下，就成為了我們今天所學的新知識 ，如果老師把今天學習的知識再添加一個小括號，它的計算順序又會發(fā)生很大的變化。你們說，神不神奇？（神奇）其實，數(shù)學還有許許多多的奧秘正等待著你們?nèi)パ芯亢吞剿髂兀考佑桶桑⊥瑢W們。老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。下課！

　　板書設(shè)計：

　　5.混合運算

　　7+4×3    先算乘、除法

　　=7+12     后算加、減法

　　=19

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