奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)四年級語文下冊《“諾曼底號”遇難記》教案，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“脈、估”等13個生字,會寫“倫、腹”等15個字,會寫“行駛、凌晨”等12個詞語。

　　2.有感情地朗讀課文,讀好人物的對話。感受哈爾威船長的人道主義精神和忠于職守、勇于犧牲的精神以及沉著、堅毅、果敢、干練的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3.通過人物言行感受人物品質(zhì),體會生命的意義。

　　教學(xué)過程

　　- 第一課時 -

　　一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

　　1.今天我們來學(xué)習(xí)新課《“諾曼底號”遇難記》。從題目,你讀出了什么?有什么疑問?(課文記述了“諾曼底號”這艘船在海上遇難的事。我想知道“諾曼底號”是一艘怎樣的船?它為何遇難?結(jié)果怎樣?)

　　2.了解作者雨果。(出示圓明園里的雨果雕像的圖片,介紹作者。)

　　二、初讀課文,掃清字詞障礙。

　　1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀。尤其注意外國的人名和地名比較難讀。

　　2.指名讀生字新詞。

　　著重指導(dǎo):山脈(mài)　剖(pōu)開　機械(xiè)師　調(diào)遣(qiǎn)　穿梭(suō)

　　讀兩艘船的名字:諾曼底號　瑪麗號

　　3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

　　著重分析指導(dǎo)“腹、窿、卑、宰、遣、梭”,并在黑板上的田字格中示范。(“腹”是左右結(jié)構(gòu),右邊中間是“日”,最下面的“”不要寫成反文。“窿”是上下結(jié)構(gòu),部首是“穴”,下面右邊“生”上面的小橫不要漏寫。“卑”注意筆順,第六筆是“丿”,最后一筆是懸針豎。“宰”是上下結(jié)構(gòu),下面是“辛”,下面的橫短,最后一筆是懸針豎。“遣”是半包圍結(jié)構(gòu),注意筆順,第六筆是“丨”。“梭”是左右結(jié)構(gòu),最后一筆捺要寫得舒展。)

　　三、再讀課文,整體感知。

　　1.說說課文講了一件什么事。

　　用一兩句話概括課文主要內(nèi)容:時、地、人、事。同桌間互相交流。

　　(1870年3月17日夜晚,哈爾威船長小心翼翼地駕駛“諾曼底號”在薄霧中前行,不幸被“瑪麗號”撞傷。在這次猝不及防的海難中,在因為猝然而至的變故簡直都像瘋了似的人群面前,哈爾威船長勇于決斷,沉著指揮,忘我救人,最終救出了眾人,但自己卻以身殉職。)

　　2.初步感知故事線索:夜航—遇難—組織逃生—最后二十分鐘—犧牲

　　文章可分為五個部分:

　　第一部分(1~5):“諾曼底號”霧海夜航。

　　第二部分(6~9):“諾曼底號”海難發(fā)生。

　　第三部分(10~40):哈爾威船長指揮眾人脫險。

　　第四部分(41~43):英雄船長遇難。

　　第五部分(44~46):高度評價船長的壯舉。

　　3.認(rèn)識災(zāi)難:瀏覽課文,找到描寫災(zāi)難情況的段落讀一讀。概括說一說這是一場怎樣的災(zāi)難。指導(dǎo)朗讀。

　　默讀描寫災(zāi)難剛發(fā)生時情景的段落,靜下心來邊讀邊想象畫面,說說你看到了什么。

　　學(xué)生交流描述面前浮現(xiàn)了哪些場景:

　　(1)談一談自己看到的畫面。(2)這一幕幕場景,帶給你什么感受?(3)請你把這感受融入課文中,反復(fù)讀一讀自己感受較深的句子。(4)讀“一剎那間……”(課件出示第11自然段。)

　　給“海水嘩嘩往里灌,洶涌湍急,勢不可擋”一句畫線,讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?br />
　　引導(dǎo)深入體會:哪些詞語最讓你感到害怕?“驚恐萬狀”的人們有什么表現(xiàn)?

　　4.人群面對災(zāi)難:“諾曼底號”正在慢慢下沉,所有的人都會葬身魚腹,人們是怎么面對這場滅頂之災(zāi)的呢?從文中找出相應(yīng)的句子。

　　生:“震蕩可怕極了。一剎那間,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上, 人們半裸著身子,奔跑著,尖叫著,哭泣著,驚恐萬狀,一片混亂。”

　　生:“大家一窩蜂擁了上去,這股你推我搡的勢頭,險些把小艇都弄翻了。”

　　生:“整個人群因為猝然而至的變故簡直都像瘋了似的,亂得不可開交。”

　　播放《泰坦尼克號》視頻,感受海難來臨時人們的驚慌失措。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　5.課文內(nèi)容真實感人,情節(jié)扣人心弦,讀起來就像看電影似的,讀完后好多場景留在腦海里,久久不能忘懷。那么,哪些場景給你留下了深刻的印象?

　　是的,輪船在海上遇到了危險(板書:遇險),哈爾威船長指揮大家逃生救援(板書:救援),最后時刻的沉船(板書:沉船)都給我們留下了深刻的印象。

　　這一個個鮮活的場景,連成一個悲壯凄美的故事,把我們帶回到1870年,帶回到那個大霧彌漫的夜晚。

　　四、關(guān)注有新鮮感的詞語。

　　1.自由朗讀課文,找出有新鮮感的詞語。

　　2.出示具有新鮮感的詞語。

　　驚恐萬狀　洶涌湍急　一窩蜂　你推我搡　簡短有力　井然有序

　　驚慌失措　須臾　陰慘慘　凝視

　　指名讀一讀,并說說為什么這些詞語有新鮮感。

　　五、課堂小結(jié)。

　　課文為我們描寫了一起猝不及防的海難,為我們塑造了一個沉著感人的英雄形象。準(zhǔn)確生動的語言、個性鮮明的人物、悲壯感人的場面,都給我們留下了深刻的印象,我相信也給了大家巨大的震撼和深刻的啟迪。讓我們在下一堂課再深入地探究學(xué)習(xí)吧!