奧數(shù)網(wǎng)整理了關于部編版小學四年級語文下冊《習作:游____》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1.按照游覽順序,寫一寫自己游覽過的一個地方。

　　2.能抓住景物的特點,運用豐富的想象,具體生動地進行描寫,表達自己熱愛自然的感情。

　　教學過程

　　一、導入新課。

　　1.在這一單元中,我們學習了哪幾篇文章?(《海上日出》《記金華的雙龍洞》《頤和園》《七月的天山》)

　　2.它們在寫法上有什么共同點?(按照游覽順序描寫景物,描寫時抓住景物特點。)

　　3.我們的祖國有很多美麗的地方,這節(jié)課我們就來學習如何把自己喜歡的地方介紹給大家。

　　二、明確習作要求。

　　1.寫文章首先要審題,只有明確習作要求,才能按要求選材。

　　2.學生交流:要按游覽順序?qū)?要把印象深刻的景物作為重點來寫,寫出景物的特點;可以用過渡句,使景物轉(zhuǎn)換自然。

　　3.習作標題:游

　　三、啟發(fā)思路。

　　1.請同學們欣賞一組圖片。(出示:雄偉壯觀的萬里長城,世人矚目的天安門廣場,一望無邊的大海,聞名遐邇的黃山……)

　　2.剛才老師展示的這些地方,你去過嗎?有什么印象?

　　3.同學們在假期里還游覽過哪些地方呢? 哪個地方給你留下的印象最深?你在那里看到了什么,聽到了什么,想到了什么?

　　4.如何才能把你游覽過的地方清楚地介紹給大家,使別人也對這個地方感興趣呢?請小組成員討論交流。

　　(1)要抓住景物最吸引你的地方來介紹,把你看到的、聽到的、想到的都記錄下來。

　　(2)要按一定的順序介紹:由遠及近、由近及遠、游覽的順序、從整體到部分、由上到下等。

　　(3)要用上過渡段或者過渡句。

　　(4)要運用比喻、排比等修辭手法,寫出景物的特點(形狀、顏色、大小等)。

　　(5)要寫出自己的真情實感。

　　四、習作指導。

　　1.補充題目。在橫線上填上游覽的地方名稱,可以是小區(qū)附近的公園、果園、田野,也可以是各地的風景名勝等。

　　2.畫路線圖。可以先畫出游覽的路線圖,幫助自己理清思路。

　　3.可以用過渡句,使景物轉(zhuǎn)換自然。例如,走完長廊,就來到了萬壽山腳下。

　　4.習作思路示例:

　　開頭:可以總體介紹你所要寫的地方。例如,北京的頤和園是個美麗的大公園。

　　中間:詳細地描述這個地方的風景。

　　(1)抓住景物的特點,如長廊的長和美。

　　(2)按照一定的順序,如空間順序、時間順序。

　　提示:可以用“總—分”的構段方式寫每個自然段。描寫時適當運用修辭手法,使語言生動形象。

　　結尾:總結自己對景色的感受。例如,頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機會去細細欣賞。

　　5.學生自由習作,老師巡視指導。

　　五、評中促改。

　　1.教師選擇在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的兩篇優(yōu)秀習作,請作者讀給大家聽一聽。

　　2.同學們,你覺得他的習作好在哪里?(圍繞習作要求來談)

　　3.結合剛才的點評,我們可以圍繞這些習作要求來修改自己的習作。

　　(1)是否按照順序來寫;

　　(2)是否寫出景物的特點;

　　(3)是否運用恰當?shù)男揶o手法;

　　(4)是否運用過渡句;

　　(5)感受是否真實。

　　4.學生自主修改自己的習作。

　　六、拓展延伸。

　　寫完之后,同桌交流,互相修改習作。

　　板書設計

　　游

　　游覽順序　景物特點　詳略得當

　　運用修辭　巧妙過渡　真情實感

　　教學反思

　　1.因為前面已經(jīng)學過四篇描寫景物的文章,了解了描寫游覽過的地方要按照順序來寫,寫的時候要詳略得當、巧妙過渡,抓住景物特點,所以大部分同學都能運用“總-分-總”的結構方式來進行習作。

　　2.在描寫景物時,因為學生缺少對景物的細致觀察,所以景物特點沒有很好地表現(xiàn)出來。今后要引導學生在生活中養(yǎng)成仔細觀察的習慣。

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