- 第二課時(shí) -
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1.認(rèn)讀生字詞,并訂正。
2.《詠鵝》這首詩(shī)著眼于鵝的形象——色彩的美麗和動(dòng)作的優(yōu)雅,而在《白鵝》這篇課文中,作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝的高傲。
二、品讀課文,感悟高傲。
1.白鵝的高傲體現(xiàn)在哪幾方面?(叫聲、步態(tài)、吃相)
2.課文第2自然段清楚地告訴我們白鵝的高傲體現(xiàn)在三個(gè)方面,看看這段話在文中的作用是什么?(這段話是文章的中心句,集中概括了白鵝高傲的三個(gè)方面。同時(shí),它也是過(guò)渡段,不僅承接了上文,還引起了下文,使文章表達(dá)通暢、條理清晰。)
3.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3~6自然段,畫(huà)出表現(xiàn)白鵝高傲的句子,做好批注。
4.學(xué)生交流。
(1)白鵝的叫聲。
①讀了句子,你能想象出白鵝在干什么嗎?(想要把陌生人和狗趕走。)
②白鵝給你留下了什么印象?(從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”可以看出,作者認(rèn)為白鵝很忠誠(chéng),能看守門(mén)戶(hù);從“凡有生客進(jìn)來(lái),鵝必然厲聲叫囂”等語(yǔ)句可以看出,白鵝對(duì)陌生人敢厲聲呵斥,非常勇敢,盡職盡責(zé)。)
③作者運(yùn)用了什么手法寫(xiě)白鵝叫聲的特點(diǎn)?(用白鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”作對(duì)比,突出白鵝的叫聲大而嚴(yán)厲的特點(diǎn)。)
④朗讀課文時(shí),要深入體會(huì)作者的思想感情。作者表面寫(xiě)白鵝高傲,叫聲很兇,實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。請(qǐng)你從作者的角度出發(fā),讀出作者的思想感情。
(2)白鵝的步態(tài)。
①作者運(yùn)用了什么手法寫(xiě)白鵝步態(tài)的特點(diǎn)?(通過(guò)鵝與鴨步態(tài)的對(duì)比,突出了鵝步態(tài)的從容、傲然。)
②同學(xué)們能從寫(xiě)白鵝和鴨的句子中,想象出它們是怎么走路的嗎?誰(shuí)來(lái)演一演?
③這樣寫(xiě)有什么好處?(用鴨的“步調(diào)急速,有局促不安之相”,凸顯出白鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范。)
④男女分別讀描寫(xiě)白鵝和鴨的句子,加深體會(huì)。
(3)白鵝的吃相。
①作者是怎樣具體描寫(xiě)白鵝的吃相的?(它需要三樣?xùn)|西下飯:一樣是水,一樣是泥,一樣是草。先吃一口冷飯,再喝一口水,然后再到別處去吃一口泥和草。)
②白鵝吃飯時(shí)為什么“非有一個(gè)人侍候不可”?(因?yàn)橛泄穪?lái)偷食。)
③在文中找出描寫(xiě)狗的句子,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
(通過(guò)對(duì)狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過(guò)來(lái),努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊,蹲著靜候”等偷偷摸摸的行為的描寫(xiě),彰顯鵝的“老爺”派頭。)
④文中的“我們”是怎么侍候的?找出相關(guān)句子。(“這樣從容不迫地吃飯,必須有一個(gè)人在旁侍候,像飯館里的堂倌一樣。”“這時(shí)我們便替它添飯,并且站著侍候。”)
⑤作者把白鵝稱(chēng)作“鵝老爺”,你體會(huì)出了什么?(“老爺”一詞原是舊社會(huì)對(duì)官吏及有權(quán)有勢(shì)的人的稱(chēng)呼,現(xiàn)在用時(shí)含諷刺的意思。作者用來(lái)稱(chēng)呼白鵝,看似帶有貶義,實(shí)際上是調(diào)侃白鵝擁有特殊“地位”,表現(xiàn)了作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。這就是明貶實(shí)褒的寫(xiě)法。)
5.為了表現(xiàn)白鵝的高傲,作者主要運(yùn)用了什么手法?(對(duì)比)這樣寫(xiě)的好處是什么?(既突出了白鵝的特點(diǎn),又表達(dá)了對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。)
三、拓展延伸。
1.把《白鵝》與《白公鵝》進(jìn)行對(duì)比,說(shuō)說(shuō)兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn)。(高傲,步態(tài)從容,惹人喜愛(ài))
2.兩篇文章在表達(dá)上有什么相似之處?
(①先介紹鵝的特點(diǎn),再具體描寫(xiě)。②運(yùn)用擬人手法,非常親切。③語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。)
四、布置作業(yè)。
1.找出文中運(yùn)用對(duì)比的句子,抄寫(xiě)下來(lái)。
2.觀察自己喜愛(ài)的一種動(dòng)物,說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
白鵝
叫聲 步態(tài) 吃相
嚴(yán)肅鄭重步調(diào)從容三眼一板
厲聲呵斥大模大樣一絲不茍
教學(xué)反思
1.充分感受白鵝的高傲。第一課時(shí),在初讀課文之后,找出表現(xiàn)白鵝高傲的詞語(yǔ),通過(guò)讀詞語(yǔ),學(xué)生對(duì)白鵝的特點(diǎn)有了整體感知。第二課時(shí),請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3~6自然段,畫(huà)出表現(xiàn)白鵝高傲的句子,做好批注。這樣,不僅給予學(xué)生充分的時(shí)間感悟文本,也培養(yǎng)了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。
2.為了更好地表現(xiàn)白鵝的特點(diǎn),作者運(yùn)用了對(duì)比和反語(yǔ)的手法。作者拿鴨的步態(tài)與鵝的步態(tài)作對(duì)比,寫(xiě)出鵝的高傲;將鵝戲稱(chēng)為“鵝老爺”,說(shuō)“我們”不勝其煩,實(shí)際上表達(dá)了對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去想象、去表演,感受鵝的高傲。
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