奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。（板書）
1.學(xué)以致用。（板書：學(xué)以致用）
（1）課件出示。
①海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。
②海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
③海底的植物差異也很大。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。
④蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
⑤一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了，必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看。
（2）學(xué)生試著用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子，并在小組內(nèi)交流。
（3）全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)。
①寂靜的夜晚我倚在窗前，只聽得風(fēng)兒在和樹葉竊竊私語(yǔ)。
②香格里拉不但景色奇異，還有濃郁的藏族民俗風(fēng)情。
③美麗的花園里，菊花開了，千姿百態(tài)，芬芳迷人，爭(zhēng)奇斗艷，顏色多種多樣——紅的，白的，黃的，粉的，紅的似火，白的似雪，粉的似霞，美麗極了！
④妹妹在舞臺(tái)上翩翩起舞，可愛極了。
⑤透過(guò)雨絲我恍恍惚惚地看到一個(gè)熟悉的身影。
（4）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的有關(guān)內(nèi)容，教師小結(jié)：在習(xí)作中，我們要有意識(shí)地用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)。
2.仿說(shuō)比喻句。
（1）課件出示。
黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。
（2）自由讀句子，小組交流，了解句子的特點(diǎn)。
（3）全班交流，教師小結(jié)：
句子把群星閃爍比作千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。像這樣的句子叫比喻句。比喻說(shuō)理淺顯易懂，使人容易接受；比喻敘事能化抽象為具體，使事物更清楚明白；比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。在寫作中要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻句。
（3）互相交流自己在本單元積累的比喻句，教師小結(jié)：
①開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。
②雨后，我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。
③等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。
（4）仿說(shuō)比喻句。
鼓勵(lì)學(xué)生自由閱讀課本上的有關(guān)內(nèi)容，根據(jù)自己觀察到的日常生活中的事物說(shuō)比喻句，師生評(píng)議。
1.用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子。
（1）就在鹿沒精打采地準(zhǔn)備離開的時(shí)候，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣腳步聲。
（2）就在獅子灰心喪氣不再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了。
（3）我用源源不斷清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。
（4）北宋的時(shí)候，有位畫家叫張擇端，他畫了一幅名揚(yáng)中外的畫。
（5）最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。
2.讀例句，用上下面的事物仿寫比喻句。
例句：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。
（1）月亮
（2）星星
（3）太陽(yáng)
（4）白云
（5）春雨
（6）彩虹
（7）樹葉
（8）花朵
（9）水果
二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。
1.仿說(shuō)片段。
（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的有關(guān)內(nèi)容。
（2）教師出示范例：
你可知道，落葉有多么奇妙嗎？秋風(fēng)一吹，千奇百怪的樹葉就像蝴蝶似的漫天飛舞，飛累了，就回到媽媽身旁。它們千姿百態(tài)，各種各樣，有大的，有小的，有單個(gè)的，有成串的，有紅色的，也有黃色的……
你可知道，天空中的云有多頑皮嗎？在藍(lán)寶石般的天空中飄動(dòng)著像棉花似的云，它們?cè)谔炜罩蓄B皮的嬉戲著，有時(shí)候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞；有時(shí)候像一群群小白兔，向前奔跑著；有時(shí)又好像一群拖韁的野馬，在藍(lán)天下奔馳……
你可知道，初夏時(shí)節(jié)大自然的景色有多美妙嗎？初夏時(shí)節(jié)，各色野花都開了，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點(diǎn)；成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來(lái)飛去。
（2）閱讀范例，先根據(jù)要求試著自己說(shuō)一說(shuō)，再小組交流。
（3）小組派代表發(fā)言，全班交流。
（4）根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師相機(jī)評(píng)議并小結(jié)：無(wú)疑而問,自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問題，這種辭格叫設(shè)問。（板書：設(shè)問引思）
2.學(xué)寫“尋物啟事”。
（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的范文，小組交流尋物啟事的格式和寫法。
（2）全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)。
尋物啟事一般包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容。
(一)標(biāo)題：尋物啟事的標(biāo)題可以有兩種構(gòu)成格式：
第一，由文種名稱和緣由構(gòu)成。如“尋物啟事”。
第二，由文種名和具體丟失物名構(gòu)成。如“尋書啟事”、“尋自行車啟事”。
(二)正文：尋物啟事的正文一般由以下幾項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成：
