3、讀《同步讀本》中的《數星星的孩子》。

　　文本的意義，只有在學生主動與文本對話的過程中才能產生，本教學設計著力讓學生參與讀、想、做、演等活動，引領學生深入課文，讓他們能從各自的經驗和體驗出發，在人與文本之間建立起和諧的對話關系，使之由讀文進入悟境、悟情、悟理的閱讀境界。

　　1、用吸引人的聲音將學生領入課堂。六七歲還是一個以玩為主的年齡，怎樣抓住他們的注意力是首先要解決的問題。在變換多樣的聲音中我帶領孩子們進入深入學習、得到了他們的全力配合。

　　2、授之以魚不如授之以漁。教材只是個例子，更多的知識需要老師帶領學生一起探索。本設計重在培養孩子的創造性，創造性地使用教材。讓學生掌握了篇章結構后結合自己的認識對教材進行創新重組。

　　相關推薦：一年級語文下冊教案

　　奧數網提醒：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號