二、佳句積累

　　1.比喻句

　　(1)我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現在也沒有知道——只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛。

　　這句話把猹比作小狗,生動形象地寫出了猹的兇猛。

　　(2)許多美的人和美的事,錯綜起來像一天云錦,而且萬顆奔星似的飛動著,同時又展開去,以至于無窮。

　　這句話把許多美的人和美的事比作云錦,生動形象地寫出了故事中人和事的美麗。

　　2.排比句

　　(1)我呆呆地望著來來往往吊唁的人,想到我永遠見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來。

　　句中的“見不到、聽不到、得不到”三個分句,生動具體地寫出了作者對失去伯父的痛心和懷念。

　　(2)我真愛這一篇好的故事,趁碎影還在,我要追回他,完成他,留下他。

　　句中的“追回他,完成他,留下他”三個分句,生動具體地表現了作者對美好理想的強烈的渴望和執著的追求。

　　3.精彩句

　　(1)深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。

　　這句話運用生動形象的環境描寫,描繪了一幅在月光下的西瓜地里的美麗景象,為描寫少年閏土做好了鋪墊。

　　(2)他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈,這可見他的父親十分愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下愿心,用圈子將他套住了。

　　這句話運用生動形象的外貌描寫,勾畫出了閏土的臉色、臉形、頭上的小氈帽、頸上的銀項圈,把他那健康、樸實、天真、可愛的樣子更加完整地展現在人們眼前。

　　4.含義深刻的句子

　　(1)阿!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

　　閏土知道的稀奇事真多,“我”和“我”以往的朋友都不知道,這是因為閏土從小參加勞動,對自然界了解很多,而“我”和“我”的朋友——這些有錢人家的少爺,過著不勞而食的生活,只能“看見院子里高墻上的四角的天空”,眼界狹窄、知識貧乏。這里用對比突出了“我們”與閏土的不同,字里行間充滿了對閏土的敬佩、尊重的感情。

　　(2)但我總記得見過這一篇好的故事,在昏沉的夜……。

　　在“昏沉的夜”里,本來就沒有什么“好的故事”的發生。“好的故事”只能在夢境中可以看到,是一種美好的理想境界,表達了作者決心要同“昏沉的夜”進行堅持不懈的頑強抗爭的精神,以及對美好理想的強烈的渴望和執著的追求。

　　三、考試熱點

　　1.《少年閏土》一課,第1、4自然段常以課文內容填空及課內閱讀的形式考查。

　　2.《好的故事》一課,文章的主題思想及重點語句常以判斷、選擇的形式考查。

　　3.《我的伯父魯迅先生》一課,課文的主要內容常以小標題填空的形式考查。

　　4.《有的人》一課,課文的寫作特點常以判斷的形式考查。

　　5.第八單元作文《有你,真好》,常以“一個讓我感動的人”“閃光的心靈”“的愛”等題目考查習作水平。

　　理解指示代詞和重點詞語所指代的事物或包含的意思,是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:

　　(1)句子中的“這、那、它們”在文中指的是。

　　(2)加點詞句在文中具體指的什么內容?

　　四、“1+X”閱讀

　　推薦篇目:魯迅《狂人日記》

　　推薦理由:小說通過被迫害者“狂人”的形象以及“狂人”的自述式的描寫,揭示了封建禮教的“吃人”本質,表現了作者對以封建禮教為主體內涵的中國封建文化的反抗;也表現了作者深刻的懺悔意識。作者以徹底的“革命民主主義”的立場對中國的文化進行了深刻的反思,同時對中國的甚至是人類的前途表達了深廣的憂憤。

　　閱讀方法:這篇小說可以與本單元其他課文進行對比閱讀,借以深入地理解和認識魯迅的精神品質。

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