1.過(guò)度焦慮

　　過(guò)度焦慮是由于擔(dān)心不能達(dá)到目標(biāo)或不能克服障礙的威脅，使自尊心與自信心受挫，增加失敗感和內(nèi)疚感，從而形成緊張不安，并帶有恐懼的情緒狀態(tài)。

　　過(guò)度焦慮的學(xué)生往往敏感、多慮、缺乏自信心，他們平時(shí)往往比較溫順，老實(shí)，守紀(jì)律，自制力強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，對(duì)待事物認(rèn)真負(fù)責(zé)，但常過(guò)分緊張，特別在陌生環(huán)境、處理陌生事物時(shí)，更易出現(xiàn)焦慮和惶恐；

　　他們往往學(xué)習(xí)認(rèn)真，但總擔(dān)心學(xué)習(xí)不好，與同伴相處時(shí)也唯恐與同學(xué)的關(guān)系處理不好。

　　在生理上，常因此出現(xiàn)睡眠不好、做惡夢(mèng)、講夢(mèng)話、食欲不振、心跳多汗、尿頻、便秘等癥狀。

　　過(guò)度焦慮還會(huì)影響兒童的行為、智力及人格等多方面。過(guò)度焦慮的兒童往往表現(xiàn)退縮、過(guò)度順從，或暴怒、恐懼、拒絕入學(xué)等。

　　他們經(jīng)常不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，過(guò)分敏感，自我評(píng)價(jià)過(guò)低，做事優(yōu)柔寡斷，謹(jǐn)小慎微，憂郁消沉，因此他們往往不受同伴的歡迎。

　　2.強(qiáng)迫癥傾向

　　強(qiáng)迫癥是一種神經(jīng)癥性障礙，其特征是重復(fù)出現(xiàn)缺乏現(xiàn)實(shí)意義的、不合理的觀念、意向或行為，常導(dǎo)致焦慮、自責(zé)和憂郁。

　　一般認(rèn)為，2歲、7--8歲及青少年時(shí)期是正常兒童出現(xiàn)一些強(qiáng)迫癥狀的高峰年齡。如上樓梯時(shí)數(shù)數(shù)、用腳踢小石子等，這類行為并不是病態(tài)，隨著年齡增長(zhǎng)會(huì)自然消失。

　　真正的強(qiáng)迫癥在童年期并不很多，他們不像成年的強(qiáng)迫癥患者那樣出現(xiàn)明顯的矛盾和焦慮不安，對(duì)自己的強(qiáng)迫行為并不以為然，只不過(guò)一定要刻板地重復(fù)這些行為，否則就會(huì)不安或發(fā)脾氣。

　　3.恐怖癥

　　恐怖癥往往因?yàn)槟撤N情境的出現(xiàn)或參與某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生過(guò)分強(qiáng)烈的或持續(xù)出現(xiàn)的緊張、恐懼和回避反應(yīng)。常見(jiàn)的恐怖癥有廣場(chǎng)恐怖癥、動(dòng)物恐怖癥、境遇恐怖癥、疾病恐怖癥和對(duì)人恐怖癥等。

　　小學(xué)生常見(jiàn)的恐怖反應(yīng)可分為三大類：

　　1.對(duì)身體損傷的恐懼，包括抽象的（如特殊食物、死亡、受傷、鬼怪、被誘拐等）和具體的（如坐飛機(jī)、登高、見(jiàn)陌生人等）兩種

　　2.對(duì)自然事件（如洪水、地震、電閃雷鳴、黑暗、動(dòng)物等）的恐懼

　　3.社交（如與父母分離、學(xué)校、作業(yè)等）的恐懼。正常兒童都或多或少地會(huì)產(chǎn)生這些恐懼反應(yīng)，但如果兒童對(duì)某種刺激產(chǎn)生特別強(qiáng)烈的、不合理的、無(wú)法克制的恐懼，則通常是患了某種恐怖癥。

　　4.沖動(dòng)

　　沖動(dòng)是一種因微小精神刺激而突然爆發(fā)非常強(qiáng)烈的不能接受的情緒，它經(jīng)常伴有沖動(dòng)性的行為。

　　小學(xué)生情感不穩(wěn)，自控能力較差，易激惹，易與他人發(fā)生沖突。會(huì)因點(diǎn)滴小事爆發(fā)強(qiáng)烈的憤怒情緒和攻擊行為，難以自控，事前不顧后果，發(fā)作后對(duì)自己的行為雖懊悔，但不能防止再發(fā)。

　　強(qiáng)烈的沖動(dòng)情緒會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)意想不到的麻煩，如同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)，師生關(guān)系緊張等，過(guò)度的沖動(dòng)甚至還會(huì)使人喪失理智，引發(fā)犯罪、自殘、自殺或其他嚴(yán)重后果。

　　5.膽怯

　　膽怯是一種輕視自己、對(duì)自己缺乏信心的消極情緒。擁有這種情緒的人往往十分敏感、自尊心極強(qiáng)，卻又膽小怕事，一不小心就會(huì)受到傷害。

　　在小學(xué)生當(dāng)中，膽怯主要有兩種表現(xiàn)方式：

　　1.自卑，自卑的學(xué)生總是喜歡拿自己的短處和別人的長(zhǎng)處做比較，覺(jué)得處處不如人，上課不敢舉手發(fā)言，不敢參加集體活動(dòng)，甚至不敢跟老師說(shuō)話；

　　2.冷漠，因?yàn)槟懬佣�心生戒備，從而�?duì)生活喪失了熱情和興趣，這樣的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漠然處之，對(duì)同學(xué)冷漠無(wú)情，對(duì)班級(jí)漠不關(guān)心，對(duì)老師的批評(píng)麻木不仁，一副事不關(guān)己的姿態(tài)。膽怯的學(xué)生一般不太合群、精神萎靡，甚至?xí)��?dǎo)致自閉癥等心理疾病，嚴(yán)重影響身心健康。

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