人教版一年級數學下冊第四單元《數的順序》教案（二）

　　課題名稱    第4單元100以內數的認識《數的順序 比較大小》

　　教學目標    比較100以內數的大小的方法

　　重難點分析

　　重點分析    在此之前學生學了２０以內數的大小比較，基本上是利用學具通過操作用“一一對應”的方法和按數的順序比較大小的方法，比較具體直觀。100以內數的大小比較，既有十位相同個位不同的數的比較，又有個位和十位都不相同的數的比較，數字變大了，抽象了，學生容易出錯。

　　難點分析    學生抽象邏輯思維較弱，理解困難，一年級學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，很難直接比較出兩個數的大小。

　　教學方法

　　1.    創設情境，讓學生體會數學的實用性。

　　2.    通過小棒、計數器、百數表直觀演示，讓學生從具體到抽象歸納掌握比較兩個數大小的一般方法，發展學生思維。

　　3.    通過對比不同的比較方法，感受方法的多樣化和最優化。

　　4.    通過重點討論如“都有８和１，為什么８１比１８大？”加深對“位值制”的理解。

　　教學過程

　　導入

　　（一）創設情境，導入新課

　　小華和小麗一起跳繩，小華小跳了42下，小麗跳了37下，他們倆誰跳得多？

　　你有辦法解決這個問題嗎？

　�。ǘ�）要知道誰跳得多，就是比較42和37的大小。你知道怎么比較42和37的大小嗎？

　　這節課我們就來學習比較兩位數大小的方法。

　　知識講解（難點突破）

　　（一）比較42和37的大小

　　你想到了哪些方法呢？

　�。�、擺小棒比較

　　很明顯42根小棒要比37根小棒多。也就是42大于37。

　　42＞37