（1）思考：圓柱的上下兩個面是什么樣的？叫做什么？

　　學生觀察后得出結(jié)論。

　　教師：小組合作，動手動腦

　　圓柱兩底面的大小怎樣？你用什么方法證明？

　　畫、剪、比等等方法。

　　（2）比較胖瘦兩個圓柱，它們有什么不同？是什么原因？

　　讓學生相互討論，思考。得出：因為圓柱的底面半徑不同，所以在高相等的情況下，半徑大的圓柱就胖些。

　　（3）思考：用手摸圓柱周圍的面，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　結(jié)論：是一個光滑的曲面。

　　（4）思考：圓柱兩個底面之間的距離叫做什么？在哪里？有幾條？

　　學生先用手比劃下圓柱的高，在用彩筆畫出圓柱的高。試試看，你能畫幾條。

　　白板演示，圓柱的高有無數(shù)條，

　　3、拓展應(yīng)用，發(fā)展新知

　　在生活中，圓柱的高也有不同的稱呼，你知道嗎？（白板展示）

　　硬幣是厚，井是深、鋼管是長。

　　三、鞏固提高，

　　1、完成P18的第1題

　　學生獨立完成，老師檢查。