師：現在給這四名選手的成績排一下名次。誰來說一下？

　　師：老師有個問題：如果百分位也相同呢？

　　生：那就比較千分位。

　　師：千分位也相同呢？

　　生：就比較萬分位。

　　師：直到比出大小為止。

　　2、知識梳理：

　　師：我們梳理一下小數的大小是如何比較的。誰愿意說一說？

　　生：先比較（整數部分)，整數部分大的那個小數就(大)；整數部分(相同)，就比較(十分位），（十分位）大的那個小數就（大）；（十分位）相同，就比較（百分位），（百分位）大的那個小數就(大)；(百分位）相同就比較（千分位）……直到比出(大小)為止。

　　師：說了這么多，也就是從（課件）最（  ）為比起。

　　老師還有個問題：（課件）0.0990.9

　　0.09990.9

　　師：誰判斷一下，哪種說法正確？

　�。ㄕn件）1、數位多的小數就大。（    ）

　　2、數位多的整數就大。（    ）

　　三、知識鞏固：

　　課件：（請大家坐正！先不要動，請仔細閱讀：輕輕地把書翻到第42頁，做第7題，誰先做完誰坐好，看誰做的又對又快！輕輕地，開始！）（打開展臺）