（二）謎語揭題。

　　1．猜謎語：同學們回答得真棒，那接下來我們來猜個謎語吧。 課件演示： 一座城，四面墻， 一群珠寶里面藏。 若用小手撥一撥， 噼里啪啦連聲響。

　　2．揭課題：學生猜一猜后，教師出示算盤，并板書：認識算盤。 【設計意圖：通過復習，讓學生加深對已學知識的理解。同時在引入新課時讓學生猜謎語，激發他們學習的興趣。】

　　二、借助算盤，探究新知

　　(一)認識算盤

　　1．了解算盤各部分的名稱。

　　（1）教師介紹名稱。出示算盤，讓學生觀察并了解算盤的結構，最后介紹算盤的框、梁、檔和珠子。

　　（2） 明確上珠和下珠的意義。

　　梁下面的珠子叫下珠，一個下珠表示

　　1；梁上面的珠子叫上珠，一個上珠表示5。

　　2．認識算盤上0～9的表示方法。

　　（1）1～4的表示。教師演示撥一個下珠表示1，撥2個下珠表示2……

　　（2）5～9的表示。教師演示5怎么表示，5一般不用5個下珠表示，而是用1個上珠表示。 同桌互說6～9怎么表示法，再匯報演示。

　　（3）0的表示。空檔表示0。

　　【設計意圖：在認識算盤時，重點把握如何用上珠和下珠表示6～9這些數，這是學生用算盤撥數的基礎。】