(2)把學生分成幾個小組。放手讓學生運用各種感宮和學習用具，探究討論面、棱、頂點的知識，小組內完成下面表格。(每小組1一張表) 我們的發現 面 棱 頂點

　　(3)老師巡回指導。

　　指導要點如下：

　�、贁得妗⒗�、頂點時，如何數比較科學。

　�、诓捎枚喾N學習方法。(如測量、計算、比較及用身體某個部分去接觸面、棱、頂點等)

　　(4)各小組根據所填表格匯報自己的發現。

　　[評析：學生在測量、計算、比較、想象、觀察的學習過程中，運用多種感官參與學習，這是本節課的關鍵和精彩之處。學生在學習時，采用動手實踐，自主探索、合作交流以及模仿與記憶在內的多種學習方法，既學到了知識又培養了能力。]

　　2．認識長方體的長、寬、高，教學例2。

　　(1)學生根據小組內的長方體框架，分小組觀察、測量并討論：長方體的棱有什特點？

　　(2) 師生共同歸納：

　　①按棱的長度可分為３組，每組內4條棱互相平行且長度相等。

　�、谙嘟挥谝粋�頂點的棱有3條，長度不一定相等。

　�、巯嘟挥谝粋�頂點的三條棱的長度，分別叫做長方體的長、寬、高。

　　④長方體的形狀、大小是由長方體的長、寬、高決定的。

　　[評析：運用學習例1時的學習方法，對長方體的長、寬、高（棱)，有更進一步的認識，學習方法進一步得到優化。]