人教二年級數學下第三單元《圖形的運動（一）》教案（九）

　　課題名稱    第三單元《平移》

　　教學目標    初步感知平移現象。

　　重難點分析

　　重點分析    圖形的平移也是借助學生在日常生活中經常看到的平移現象引入的。在直觀感知平移現象的基礎上，通過觀察和操作直觀理解、辨認圖形的平移。

　　難點分析    由于低年級學生的思維以具體形象思維為主

　　教學方法    每一個知識點的教學，每一個教學環節的設計應是一系列數學活動的有機結合。在教學中，要準確把握教學要求，突出學生的體驗與感悟，實現知識的自主構造。在對物體運動分類的基礎上，通過層層遞進的方式讓學生初步理解平移現象，學會辨認物體平移后的圖形；在此基礎上，放手讓學生在問題情境中思考、交流，初步理解旋轉現象，有利于思維的培養。通過有效的提問作好引導，多問學生“你發現了什么？”“這種運動方式有什么特點？”等問題，以便在操作活動中落實教學目標，避免低效的活動

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　師：在歡樂的游樂園中有著許多有趣的項目，那我們一起去游樂園看一看吧！（課件出示主題圖）課件展現滑翔索道、觀光纜車、電動火車。

　　師：這么多的游樂項目，你覺得它們都是按什么方式運動的？

　　生：我認為觀光梯、觀光纜車和電動火車的運動都是移動的。

　　師：生活中，你在哪兒還見到過平移的現象？

　　（生相互介紹）

　　師揭示：我們把像觀光纜車、小火車、觀光梯這樣所做的直線運動稱之為平移

　　二、互動探究

　　1、生活中的平移。