三、鞏固練習：

　　四、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？

　　五、教學反思

　　本課主要使學生在原有認知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生認知沖突，進而產(chǎn)生新的探索欲望，突出了對學生“提出問題-探索問題-解決問題”的能力培養(yǎng)，學生能在猜想、操作、驗證、交流、反思、歸納的數(shù)學活動中，獲得較為豐富的數(shù)學經(jīng)驗，也有助于創(chuàng)造性的培養(yǎng)。當然，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅僅停留在教學活動的情境上是不夠的，教師首先要具有創(chuàng)造精神，注重設(shè)計寬松和諧民主的教學氛圍，尊重學生，抓住一切可以利用的機會，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，學生的創(chuàng)造意識才能得以培養(yǎng)，個性才能充分發(fā)展。

　　板書設(shè)計：                   3的倍數(shù)特征

　　一個數(shù)各位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)，那么這個數(shù)就是3的倍數(shù)。

　　如：234：2+3+4=9，因為9是3的倍數(shù)，所以234是3的倍數(shù)

　　105：1+0+5=6，因為6是是3的倍數(shù)，所以105是3的倍數(shù)

　　245 ：2+4+5=11，因為11不是3的倍數(shù)，所以245不是3的倍數(shù)

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