2．你還能舉出類似的例子嗎？

　　(教師可根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)板書)

　　(4＋2)×25=4×25＋2×25

　　（5+7）×3=5×3+7×3

　　(6+4) ×9=6×9+4×9

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　　3.探究規(guī)律，歸納總結(jié)：

　　結(jié)合以上幾個(gè)等式，讓學(xué)生分組討論：

　　(1)這些等式的左邊是怎樣算的？右邊又是怎么算的？

　　(2)結(jié)果又怎樣？

　　(3)從以上你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　如果學(xué)生在語言表述上有困難，教師可給予適當(dāng)?shù)奶崾?

　　(4)歸納乘法分配律并板書課題： 乘法分配律

　　兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。

　　(5)你能用自己喜歡的方式表示乘法分配律嗎？

　　（請兩名同學(xué)板書）