（1）確定研究方案

　　師：研究2、5的倍數的特征，你們認為我們第一步要先干什么？

　　學生自由發言。引導板書出“找倍數”

　　師：大家認為先找出它們的倍數，你們認為找多少個合適？

　　引導小結：盡可能多一些，100以內。

　　師：找完倍數后我們要干什么？

　　學生自由發言。

　　引導小結：觀察一下有什么規律。板書“觀察”

　　師：我們達成一致意見，要先找出100以內2、5的倍數，觀察一下有沒有特征，如果你觀察出特征，是不是得到結論就行了？

　　學生自由發言。

　　引導小結：要有嚴謹的探究方法，我們找出的倍數都是兩位數，我們看到的特征只能是初步的猜想，我們還要找更大的數驗證一下，或者看能不能找出一些反例來。板書“猜想、驗證”

　　【設計意圖：學生已經會求一個數的倍數，所以結合學生的認知基礎，通過師生對話，引發學生自主制定探求2、5倍數特征的研究方案，調動學生學習的興趣。】

　　（2）實際操作

　　師：現在請同學們四人小組為單位，利用百數表，按照我們剛才共同探討的研究方案進行研究，先研究2的倍數的特征，再研究5的倍數的特征。