�。�2）解決算式寫法。

　�、僖�分的竹筍是幾個？（12個）把12寫在除號的前面。

　�、诎�12平均分成幾份？（4份）把4寫在除號的后面。

　�、勖糠菔菐祝浚ㄊ�3）把3寫在等號的后面。

　　教師一邊說一邊板書：12÷4＝3。

　　問題：剛才的除法算式是怎樣列的？你能試著和同桌互相說一說嗎？

　　預設：同桌互相說一說。

　　問題：12÷4＝3這個除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”這個算式讀作：12除以4等于3（板書）。和這個新朋友打打招呼吧！

　　全班齊讀。

　　問題：誰能向老師這樣大聲地讀一讀？

　　預設：學生個別讀。

　　課件介紹“÷”的由來。

　　（課件出示圖片）

　　設計意圖：讓學生經歷除法的探索過程，感受學習除法的意義，明確算式中數與平均分的對應關系，加強對除法含義的理解。