二、教學“日積月累”

　　1. 出示古詩《所見》，釋題。簡介詩人袁枚。（PPT2）

　　2. 生自由讀古詩，不認識的字借助拼音多讀幾遍，要求將古詩讀正確、讀通順。

　　3. 引導學生仔細觀察文中插圖，說說：詩人看到了什么？師根據(jù)回答相機板書：牧童  黃牛  林樾   蟬

　　4. 你讀懂了什么？根據(jù)匯報，相機學習。

　　（1）生：牧童騎著黃牛。

　　師：他的心情怎樣？你從哪里看出來的？我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？ 指導朗讀好前兩句，注意讀好節(jié)奏及停頓。

　　（2）生：牧童想要捕蟬。

　　師：你從哪一個詞看出牧童很想捕蟬？（師：對，“意欲”就是心里想要的意思。）指導朗讀好后兩句。

　　5. 你們能根據(jù)古詩描述的畫面，說說詩意嗎？引導學生看圖說詩意。

　　6. 多種形式朗讀古詩：分組讀、齊讀、師生對讀等。

　　7. 試背古詩。

　　【設(shè)計意圖：借助圖片來引導學生說出古詩的意思，可以提高學生對文本的欣賞能力和感悟能力。】

　　教后思考：

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