4.學習第四小節

　　（1）看圖說事物，用上數量詞。

　　不知不覺，我們來到最后一個景點了--公園。（出示公園景物）你看到了什么？（引導學生說出事物與量詞的搭配）

　　貼詞卡：小溪 石橋 翠竹 飛鳥

　�。�2）老師把看到的寫下來了，誰來讀一讀（指名讀、同桌讀、齊讀）

　　學習“孔”、“翠”

　　生活中哪里見過“孔”（孔雀、孔子）

　　翠是平舌音，跟老師再來讀一讀。翠竹，是什么樣的竹子？（青翠的竹子）

　　5.小結

　　旅行馬上結束了，我們來一起完成旅行筆記吧 我們來到海邊，看到_____________，來到鄉村，看到__________，來到公園，看到_____________。

　　【設計意圖】用變序法處理教材，以韻文最后一節作為突破口，精心設計以旅游為主線的大情境，激發學生學習的興趣。精心挑選了與課文內容相關的圖片，將課文中原本獨立的、毫無關聯的句子緊密聯系在一起。創設了大海、鄉村、公園三個情境，將枯燥的文字變得生動有趣，構成一個鮮活的畫面。

　　三、寓教于樂，鞏固識字

　�。ㄒ唬┯螒蛞唬赫�蘋果

　　（二）游戲二：猜字謎

　�。ㄈ�）賞讀全文：同學們，知道嗎？剛剛我們所見的景物全部寫下來就是一篇很美的韻文，也就是我們今天學的一篇課文《場景歌》。想讀一讀嗎？（自由讀、同桌讀，配樂齊讀）

　　【設計意圖】利用教材，在完成識字、讀書基本任務上，通過游戲，調節學生的學習情緒，達到優化課堂的目的。伴著音樂讀，培養學生的美感和想象力。