統編版一年級語文上冊第二單元《對韻歌》教案（七）

　　教學目標：

　　1.通過聽讀、看圖想象等方法，認 識“對、云”等7個生字。

　　2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、 撇折、豎折3個基本筆畫。

　　3.正確朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。

　　教學難點：讀準“風、蟲”的字音。

　　教學過程：

　　一、識字寫字

　　1.識字。

　　本課7個生字中6個字是對韻歌中呈現的事物名稱。“花”是第一次出現的上下結構的字。“蟲”是翹舌音，需重點正音。南方地區的學生受方言的發音影響，容易把“風”讀錯，教師需要重點示范。由于學生還未學習拼音，主要靠多種形式的示范朗讀來正音。教學時可以采用多種方式趣味朗讀課文，在反復朗讀和背誦中幫助學生讀準字音。

　�。�1）示范朗讀，跟讀正音。對韻歌節奏感強，讀起來朗朗上口。教師可以創設朗讀的氛圍，播放錄音或教師范讀，然后學生跟著讀，再模仿邊拍手邊讀韻文，在誦讀中掌 握字音。

　�。�2）合作對讀，認讀生字 。7個生字都出現在前兩 句的單字對中，特別是6個生字是兩兩相對的事物 名稱。教師可以借助生字卡片，與一位學生示范邊對對子邊找生字，然后引導學生同桌對對子。通過師生、生生找生字對對子，既認讀生字，又了解課文內容。

　　教學中可以采用多種方法，引導學生識記字形，理解 字義。

　�。�1）圖文對照，理解字義。“鳥”字可回顧前一課的連線練習感受象形的特點，在此基礎上，教師呈現象形字“云、雨、風、蟲”的圖片及古今漢字，引導學生小組合作，找到對 應的圖片和字。再引導學生結合字形，理解字義。

　�。�2）抓特點，形象化識記。引導學生在整體識記漢字的基礎上，抓住每個生字的特點來識記。如，“雨”的四個點好像雨點從云朵里飄落下來；“風”中間的撇和點就像刮風的情景；“鳥”中間的一點好像它 的眼睛，促進字形識記，字義理解。